心理学里的交互分析理论是什么？ 交互作用分析简介（transactional 匿名用户 1级 交互作用分析简介（transactional analysis，TA）：自我心态：根据Berne的理论，两人在相互交往时，会采取三种被称为自我。
简述班杜拉社会学习理论。
遗传与环境对心理发展的作用
班杜拉认为，人，环境是与哪一因素相互作用的 ⒈单因素论与多因素论（先易后难）⑴单因素论单因素论，也称单一因素决62616964757a686964616fe58685e5aeb931333363353739定论，认为人的发展是由某一种因素决定的。常见的有内发论和外铄论。⑵多因素论多因素论是与单因素论相对的一种学说，主张人的发展受遗传、环境、教育的影响以及个人已有发展水平和主观能动性的制约。2.内发论与外铄论（先内后外）⑴内发论该观点认为人类个体的心理发展完全是由个体内部所固有的自然因素预先决定的，心理发展的实质是这种自然因素按其内在的目的或方向而展现的。外部条件只能影响其内在的固有发展节律，而不能改变节律。内发论观点又称自然成熟论、生物预成论、遗传决定论等，代表人物有美国心理学家霍尔、奥地利心理学家彪勒、英国人类学家和心理学家高尔顿。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用，认为人的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是这些内在因素的自然，环境与教育只是一个引发的作用。高尔顿（1869）曾在《天才的遗传》一书中指出：“一个人的能力乃由遗传得来，其受遗传的程度如同机体的形态和组织之受遗传决定一样。为此，他曾做了一个有趣的试验，他从英国的名人（包括政治家、法官、。
认知和知识的区别？知识是一种表述，应该有一定的时间、空间限制，用正确来衡量。而所谓正确如王东岳老师所讲，是在一个时空范畴，它一定是在一定的：-认知，区别，知识
科学游戏对幼儿教育作用 能够通过注意力 科学游戏在幼儿学前教育中的运用话题：教育学习 科学知识 幼儿【摘要】幼儿学前科学游戏就是能够让幼儿获取有关科学学习经验的游戏。
儿童道德发展的两大理论是皮亚杰理论和什么理论？
简述幼儿园课程实施的取向有哪些 幼儿园课程实施的取向主要有（1）行为目标行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，它指向的是实施课程以后在儿童身上所。
如何看待儿童心理发展的动因？ 儿童心理发展是由遗传决定论和环境决定论二者交互作用，前者为先天性后者为后天性。遗传与环境共同影响和参与了儿童心理发展的过程，避除其中任何一个因素都是错误的，也是。
遗传和环境在儿童心理发展中的作用 3000字论文 随着时间的推移，遗传决定论对于儿童发展的解释能力越来越受到人们的怀疑，人们把探索的目光转向了自然生物因素之外的环境。环境决定论认为，真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量，是儿童生活环境和后天所获得的教育引导。环境决定论虽然否定遗传生物因素在儿童发展中的决定性作用，但仍认为儿童的发展是受某种外在于儿童主观控制的某种因果关系的制约。环境决定论的代表人物及其主要观点 洛克主张“教育万能”，他在《教育漫话》中指出，儿童犹如一块“白板”，到他们长大成人后，是好还是坏，有用还是无用，感到幸福还是痛苦，主要是由他们所受的教育决定的。“人类之所以千差万别，就是由于教育之故”。华生注重对儿童的行为产生过程的探索，从刺激—反应机制形成过程的研究中，他发现了外界刺激的性质对于儿童行为影响的重要意义，提出了环境决定儿童发展的观点。他说：“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家或者使他们成为乞丐和盗贼。在华生的眼中，儿童生活于其中的环境，就像一个模具，儿童个体的发展，完全取决于这个模具的形状。而这一模具的形状，则取。
