；例如：热化学方程式书写时要写反应物生成状态，△H；电解方程式书写时要写条件，生成物气体沉淀符号等 一、化学方程式的书写原则（板书）符号表达式只完成了书写化学方程式的第一步，书写化学方程式要遵守两个原则：1.以客观（实验）事实为依据2.遵循质量守恒定律所以书写化学方程式有两个原则：一是以（客观（实验）事实.
金属的化学性质教学设计 在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的金属的化学性质教学。
甲烷的导课教学设计 作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？。
求初3上册所有化学方程式 化合反应点燃2Mg+O2=2MgO点燃S+O2=SO2点燃C+O2=CO2点燃2C+O2=2CO高温CO2+C=2CO点燃4P+5O2=2P2O5点燃3Fe+2O2=Fe3O4点燃2H2+O2=2H2O点燃2CO+O2=2CO2CO2+H2O=H2CO3分解反应Cu2(OH)2CO3=2CuO+H2O+CO2↑MnO22KClO3=2KCl+3O2↑2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2↑通电2H2O=2H2↑+O2↑H2CO3=H2O+CO2↑高温CaCO3=CaO+CO2↑CuSO4＆8226；5H2O=CuSO4+5H2O↑置换反应Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2↑Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑Mg+2HCl=MgCl2+H2↑Fe+2HCl=FeCl2+H2↑2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑H2+CuO=Cu+H2O高温C+2CuO=2Cu+CO2↑Fe+CuSO4=FeSO4+CuCuSO4+Zn=ZnSO4+CuHg(NO3)2+Cu=Cu(NO3)2+Hg复分解反应Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2OFe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2OCuO+H2SO4=CuSO4+H2OZnO+2HNO3=Zn(NO3)3+H2OCu(OH)2+2HCl=CuCl2+2H2OCu(OH)2+H2SO4=CuSO4+2H2ONaOH+HCl=NaCl+H2O2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2ONaOH+HNO3=NaNO3+H2OMg(OH)2+2HNO3=Mg(NO3)2+2H2OHCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3KCl+AgNO3=AgCl↓+KNO3NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3H2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2HClNa2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaClCuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4。
几种常见的碱笔记 初中化学教案 实验教材第九章第三节几种常见的碱课 题 第三节 几种常见的碱 课型 新授课 授课时间 月 日第 1 课时(共 2 课时)教学目标 知识目标：通过探究实验，认识氢氧化钠的物理性质掌握氢氧化钠的俗名，了解保存方法及用途通过学生探究性实验，掌握氢氧化钠的化学性质通过课堂练习，巩固化学方程式的规范书写能力目标：培养学生探究性实验的能力、观察分析能力、书写能力培养学生的实验设计能力，形成规律性认识的能力思想教育：学会应用探究性实验的方法来研究物质的性质学会在实验中安全操作，运用辩证唯物主义观点进行学习培养学生严谨求实、认真仔细、独立自觉的优良品质教学重点 氢氧化钠的化学性质规范书写化学方程式 主要教法 实验探究法 讨论法教学难点 规范书写化学方程式科学学习方法的运用 主要学法 学会观察、实验、记录的方法教 具 试管架（带试管）、烧杯、镊子、药匙、氢氧化钠溶液、水、石蕊、酚酞、二氧化碳、硫酸铜溶液、氯化铁溶液、硫酸、盐酸、烧瓶、气球、投影片板书设计 第四节 常见的碱 碱的通性一、氢氧化钠 NaOH（一）物理性质氢氧化钠是白色固体、易吸水分潮解极易溶于水，放出大量的热氢氧化钠有强腐蚀性氢氧化钠的。
