《确定位置》评课稿 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：我爱天天天蓝o《确定位置》评课一、导课独特，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，如果学生对所学的知识感兴趣就会自觉自愿的参与到学习中去，上课伊始，刘湘丽老师以学生的游戏—“击鼓传花”的活动导入新课，展开相关知识的学习。“传到花的这位幸运同学在什么位置”为话题与学生进行对话。而这些看似简单、随意的师生对话，一是较好地拉进了与学生之间的距离，二是教师在搜集信息：学生对确定位置的方法究竟掌握了多少、掌握到了什么程度。学生已有的生活经验和知识经验在对话中呈现，教师教学的切入点在对话中形成，而接下来的教学便有的放矢、事半功倍。二、抓住重点、突破难点，整节课充满生机。接着刘老师引导学生进行创造性的探究活动，引出“数对”这个数学知识前，让学生自己去研究怎样表示一个物体的具体位置，并用彩色粉笔板书，因比较醒目，引起学生的注意，为下一步出示的数学家笛卡尔表示方法形成了一个对比，让学生自己体会到自己表示的方法和数学家笛卡尔发明的差距和区别，从内心里敬佩数学家笛卡尔，从而怀着崇敬的感情喊了喊他的名字，这一环节培养了学生的创造思维，促使了学生在观察、思考、交流、反思等。
怎样写好一篇说课稿？ 怎样写好一篇说课稿，说课，是一名称职教师的必备功课。育路教育网建议大家，在学习和教学中多做总结和积累，不断提高个人的教学水平。
小学数学说课稿应该怎样写，有哪些地方要注意的 教材分析教法学法教学重难点教学过程课后小结布置作业板书设计你可以参照一下别人比较成功的教案。例如火星学习网上有不少这方面的教案。你可以下载后看看，并体会其中应该注意的问题。
求点与圆的位置关系说课稿悬赏20分 24.2.1点与圆的位置关系 实验中学 孙士洋【教学任务分析】教学目标 知识技能 1.探索并掌握点与圆的位置关系，及这三种位置关系对应的圆。
