性教育的大纲 全国家庭教育指导大纲的相关文件

教育学大纲 教育学 学校教育制度 素质教育 个人本位论 发展性教学 榜样法怎么理解教育要适应年轻一代身心发展的规律？基础教育课程改革要实现哪六个改变？如何贯彻启发性教学原则？教学方法及基本要求德育原则试论“德育过程是教师教导下学生能动的道德活动过程”，并联系一个实例来说明其中的一个观点夸美纽斯 认为教师是太阳底下最崇高、最优越职业的教育家狭义的教育 学校教育制度 教育目的 研究性学习 陶冶 班主任怎么理解教育要适应年轻一代身心发展的规律？教育与生产力之间有什么关系？试析德育过程是培养学生知情意行的过程。目的 德育原则 教学原则德育原则在教学过程的第一个阶段，引起学生求知欲的方法有哪些？请举例说明其中一种方法。我国最早将“教”“育”二字用在一起的是 孟子我国的私学开始于 春秋“实验教育学”的主要代表是 梅伊曼《中华人民共和国义务教育法》公布于1986世界上最早颁布义务教育法令的国家是 德国学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的合金，就构成了 道德信念教育目的 学校教育制度 综合实践活动 德育 讲授法 教学我国教育目的的基本精神是什么培养社会主义建设的建设者和接班人要全面发展要有独立个性学生掌握。教学大纲与课程标准有何区别？ 首先得确定两个概念的定义：1、教学大纲指学校每门学科的教学纲要。其中包括教学目的、教学要求、教学内容以及讲授和实习、实验、作业的时数分配等。根据教学计划，以纲要形式规定一门课程教学内容的文件。包括这门课程的教学目的、任务、教学内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求等。有的教学大纲还包括参考书目、教学仪器、直观教具等方面的提示。列入教学大纲的教材的广度和深度，一般应是学生必须达到的最低标准。教学大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标准2、课程标准现在也叫新课程标准(简称\"新课标\")，是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。新一轮课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作，经过全国近300名专家的共同努力，18种课程标准实验稿正式颁布，标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段。简言之：教学大纲是以前的叫法，新课程标准是教学改革后的叫法。没有本质区别。课程标准和教学大纲的区别 从课程标准和教学大纲的框架结构看，两者的条目并不完全对应。课程标准有前言、课程目标、内容标准、实施建议和附录5个大条目组成；教学大纲有教学目的、教学内容及要求、教学建议、教学中应注意的问题、课时安排、考核与评价6个大条目组成。课程标准在“知识与技能”方面参考了教学大纲的要求，但是和“过程与方法”和“情感态度、价值观”相关联的课程目标、课程基本理念、课程实施建议等几部分都与现行的教学大纲有较大的区别。一、全面阐述课程性质、课程基本理念现行大纲从教学的角度出发，对教学目的、教学内容的确定、教学中应该注意的问题等方面作了叙述。课程标准从学生发展的角度出发，不过分追求知识的系统性，不过分追求概念、规律表述的准确性、逻辑关系的严密性，而是全面考虑课程在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观等方面的教育作用。因此，课程标准使用了较大的篇幅，对课程的性质、课程的基本理念作了详尽的阐述。案例11：课程性质和课程基本理念对于课程性质，教学大纲指出：初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。学生在物理课中学习初步的物理知识，受到观察、实验的初步训练以及思想品德教育。对于课程性质，课程标准指出：。教育学复习大纲《教育学》复习重点。(只写题目，自己找答案)绪论 教育与教育学 教育的定义：广义和狭义 广义教育包括哪三种教育？狭义教育指什么？学校教育特点及三要素。。课程标准与教学大纲有哪些主要区别？ 1.课程标准着眼于2113未来国民素质，教学大纲着5261眼于内容4102规定.课程标准是国家对学生接受一定教育1653阶段之后的结果所做的具体描述，是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标，它具有法定的性质.教学大纲则关注教学重点，难点，时间分配等具体内容.2.课程标准关注学生学习的过程，方法以及情感态度与价值观，教学大纲只强调知识和技能目标.以往的教学大纲重点是对教学工作做出规定，主要表现的是对基本的教学目标，教学内容，教学要求及若干教学建议，使教师更加关注知识点，关注学习的效果，忽视学习过程与方法，忽视情感态度与价值观的培养.与教学大纲相比，课程标准最显著的变化是课程目标发生了根本改变.3.课程标准突出学科中心，为学生的终身发展夯实基础.以往的教学大纲是以学科为中心的，强调学科知识的系统性，而新的课程标准则着眼于国民素质的提高，在各科课程标准的研制过程中，首先根据基础教育的性质和时代的特点，确定哪些基础知识和基本技能是学生终身发展必备的，4.课程标准注重学生的学习过程与方法，教学大纲则强调教师的教.以往教学大纲更多地强调教师的教，如今课程标准着眼于学生的学，对每一阶段学生发展应达到的目标都提出具体的要求，做出详尽的。全国家庭教育指导大纲的相关文件 妇字〔2010〕6号关于印发《全国家庭教育指导大纲》的通知各省、自治区、直辖市妇联，教育厅（教委），文明办，民政厅，卫生厅，人口计生委，关工委：为了深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和全国未成年人思想道德建设经验交流会议精神，进一步加强家庭教育理论体系建设，规范家庭教育指导内容和要求，提高家庭教育的科学性、针对性、实效性，全国妇联与教育部、中央文明办、民政部、卫生部、国家人口计生委、中国关工委联合印发《全国家庭教育指导大纲》（以下简称《大纲》）。现将《大纲》印发给你们，各地各部门要根据《大纲》要求，充分发挥各自的职能优势，认真做好贯彻落实工作，积极推动家庭教育的科学化、规范化、制度化，促进家庭教育事业全面发展。全 国 妇 联 教 育 部中 央 文 明 办 民 政 部卫 生 部 国家人口计生委中国关工委2010年2月8日全国家庭教育指导大纲为了深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，提高全国家庭教育总体水平，促进儿童全面健康发展，依据《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民。

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