了解乘除法直接的联系

小学几年级开始学习乘除法? 2年级学乘除法，3年级学分2113数和小数，周5261长和面积，4年级学4102角的度量。乘法与除法之间的一些规律：16531，除以一个数，等于乘一个数的倒数。2，因数×因数＝积，积÷因数＝另一个因数；3，一个因数扩大（缩小）几倍，另一个因数不变，积就扩大（缩小）相同的倍数。(A、B均不为0)4，一个因数扩大（缩小）A倍，另一个因数扩大（缩小）B倍，那么积扩大（缩小）AB倍。扩展资料1、四则混合运算顺序：同级运算时，从左到右依次计算；两级运算时，先算乘除，后算加减。有括号时，先算括号里面的，再算括号外面的；有多层括号时，先算小括号里的，再算中括号里面的，再算大括号里面的，最后算括号外面的。2、乘法是加法的简便运算，除法是减法的简便运算。减法与加法互为逆运算，除法与乘法互为逆运算。几个加数相加，可以任意交换加数的位置；或者先把几个加数相加再和其他的加数相加，它们的和不变。一个数减去两个数的和，等于从这个数中依次减去和里的每一个加数。乘除法应用题的好办法 分数乘除法应用题是小学阶段的一个重点,也是一个难点.学生如何区分“求一个数的几分之几是多少?“求一个数是另一个数的几分之几?“已知一个数的几分之几,求这个数是多少?这三类应用题是本节课研究的重点.这节课我的教学思路是：在复习部分通过对关键句的分析考察学生对关键句的理解,因为对关键句的理解是我们解决分数应用题的关键.每个学生都应熟炼掌握.新授部分的引入,我是通过从学生的生活实际出发,给了学生两个调查数据：一个是奥数班有40人数,一个是英语班有120人数.让学生充分想像看能提出什么数学问题.然后,抓住学生提出的问题,引出“求一个数是另一个数几分之几”的应用题,这样的好处是学生先自己提出问题,然后分析问题,培养学生独立思考.当学生解答出这道题后,老师再引导学生“能不能将已知条件和所求问题变换一下,编出一道新的分数应用题?从而引出“求一个数的几分之几是多少?和“已知一个数的几分之几,求这个数是多少?两个问题.针对第一个问题我要求学生口头分析解答,因为这道题是我们在本册书第一单元学过的分数乘法应用题,学生很容易做上来,第二道题的处理,我放手让学生来自己独立画图分析答.因为这是我们上节课刚学过的知识.一方面,可以考察学生对上节课知识的最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>原发布者:wuhuiwu888加减乘除法各部分之间的关系：1、加数＋加数＝和和－一个加数＝另一个加数2、被减数－减数＝差被减数－差＝减数差＋减数＝被减数3、因数×因数＝积7a64e4b893e5b19e31333433623763积÷一个因数＝另一个因数4、被除数÷除数＝商被除数÷商＝除数商×除数＝被除数小学数学图形计算公式：1、正方形C周长S面积a边长周长＝边长×4C=4a面积=边长×边长S=a×a2、正方体V:体积a:棱长表面积=棱长×棱长×6S表=a×a×6体积=棱长×棱长×棱长V=a×a×a3、长方形C周长S面积a边长周长=(长+宽)×2C=2(a+b)面积=长×宽S=ab4、长方体V:体积s:面积a:长b:宽h:高(1)表面积(长×宽+长×高+宽×高)×2S=2(ab+ah+bh)(2)体积=长×宽×高V=abh5、三角形s面积a底h高面积=底×高÷2s=ah÷2三角形高=面积×2÷底三角形底=面积×2÷高6、平行四边形s面积a底h高面积=底×高s=ah7、梯形s面积a上底b下底h高面积=(上底+下底)×高÷2s=(a+b)×h÷28、圆形S面积C周长∏d=直径r=半径(1)周长=直径×=2×半径C=∏d=2∏r(2)面积=半径×半径×9、圆柱体v:体积h:高s;底面积r:底面半径c:底面周长(1)侧面积=底面周长×高(2)表面积=侧面积+底面积×2(3)体积=底人教版小学数学四年级下《1四则运算：乘除法的意义和各部分间的关系》观摩课教案_0 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>原发布者:idmbjej47265乘、除法的意义和各部分间的关系教学内容：人教版四年级下册数学教材5—6页。教材分析：对于乘除法各部分间的关系，学生第一次接触，因为在乘除法中，乘法、除法在混合运算中经常性的相互交叉，因此要让学生真正理解这部分的相互交叉时如何计算，除法是重点，掌握和理解他们的意义及运算规则，并会在实际中运用。学情分析：使学生的感性认识升华为理性认识，并能够理解和掌握乘除法各部分间的关系，正确、迅速地解决问题。教学目标：1、知识与技能：使学生理解乘、除法的意义和各部分间的关系，并会在实际中应用。2、过程与方法：使学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算。3、情感态度与价值观：在分析过程中，培养学生的推理、概括能力，培养学生养成良好的验算习惯。教学重点：使学生掌握乘、除法的意义及各部分间的关系，并对乘、除法进行验算。教学难点：理解乘、除法的互逆关系，以及用乘、除法的意义说明一些题为什么用乘、除法解答。教学过程：（一）复习导入1、口算：7×5＝（）9×6＝（）（）×4＝3235÷5＝（）54÷6＝（）32÷（）＝835÷7＝（）54÷9＝（）（）÷4关于分数乘除法还有加减法都要注意哪些，比如一个分数+整数，怎么算，或者一个分数乘以一个分数怎么算，或者 一个分数乘以一个整数又 分数加减法的简算应注意些什么?1.注意分数的分母,是异分母还是同分母,是同分母的先相加减；是异分母，先通分，再加减。2.观察哪两个分数加减之后是整数,就先算谁。3.运算五年级还算不清楚乘除法的学生怎么救？ 谢谢悟空邀请！作为同行，给你一些中肯的做法！1、你要明白孩子的定位，跟家长沟通好。减轻孩子的任务，让他进行个性化的学习，不需要做任何难题，先把基础计算补起来再说。2、跟孩子的家长做好沟通，需要家长在家辅导一下孩子。从最基础的任务做起，一个一个过关。第一关：10以内的加减熟练吗？第二关：20以内加减熟练吗？第三关：竖式能够理解算理吗？能够按规范做好加减竖式运算吗？第四关：理解乘法的定义，并且检查九九表的熟练度。接着按顺序练习乘法第五关：理解除法的定义，做除法，想乘法，这一关需要一定的时间。第六关：小数的加减，需要理解对位。小数的乘除，需要理解移位。第七关：分数的乘除，小学重难点，很多孩子在这里倒下了，加减和乘除搞不清楚，需要慢下来。第八关：大量的讲解应用题，给孩子示范，之后再改编几个让孩子模仿。以上，都不是你一个人能完成的，必须父母来配合，你把这些内容给到父母，然后针对性的检查一下孩子的进度。同时，你不要给孩子压力，记得多夸奖一下孩子的进步，私下里和公开的，要看孩子能接受哪种。这样的孩子，基本上学好是很难的了，但是，作为老师，唤醒孩子的学习力，还是很有可能的。不要批评，多找些能夸的夸一下。也关于分数乘除法还有加减法都要注意哪些，比如一个分数+整数，怎么算，或者一个分数乘以一个分数怎么算，或者 一个分数乘以一个整数又 分数加减法的简算应注意些什么?1.注意分数的分母,是异分母还是同分母,是同分母的先相加减；是异分母，先通分，再加减。2.观察哪两个分数加减之后是整数,就先算谁。3.运算乘除法的意义和各部分间的关系教学设计 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>原发布者:树苗乘、除法的意义和各部分间的关系教学目标：1．理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用．2．学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算．3．在分析过程中e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb931333433626564，培养学生的推理、概括能力．4．培养学生养成良好的验算习惯．教学重点：掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算．教学难点：理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答．课｜堂｜教｜学｜过｜程｜设｜计｜思｜路｜教学环节｜问题情境与｜教师活动｜学生活动｜媒体应用｜设计意图｜目标达成｜导入新课｜我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习，对于乘除法知识也有了初步的了解．这里我们要在原有的知识基础上，对乘除法的意义加以概括，使同学们能运用这些知识解决实际问题．（板书课题：乘除法的意义）｜学习｜新知｜环节｜2、理解乘除法的意义｜1、乘法的意义｜出示例1（1）｜用加法算：3+3+3+3=12｜用乘法算：3×4=12｜师：为什么用乘法呢？那怎样的运算叫做乘法？(小组讨论)｜(根据这两个算式，结合已乘除法各部分关系？ 《乘、除法的定义及各部分间的关系》教学设计一、教学目标（一）知识与技能结合具体情境通过对算式变换的比较，理解和掌握乘、除法的意义和各部分之间的关系。（二）过程与方法在探索乘、除法各部分之间的关系的过程中，发展抽象、概况的能力，进一步感悟运算本质。（三）情感态度和价值观在用抽象文字表示乘、除法各部分间的关系的过程中，感受数学的内在逻辑性，体会数学的价值。二、教学重难点教学重点：理解和掌握加减法各部分之间的关系。教学难点：表示加、减法各部分间的关系。三、教学准备课件、学习单。四、教学过程（一）创设情境，提出问题。1.师：同学们，看到屏幕里的图片，有什么感觉？（出示各种美丽的花朵）预设：生：非常漂亮，感觉很香…2.师：是的，花不但是植物繁殖的重要部分，而且还有着很多美好的寓意。荷花代表着纯洁，牡丹则代表着高贵。今天这节课我们要用数学的眼光来欣赏花，看看大家能发现什么数学信息。（出示主题图）3.师：你能根据图中的信息提出什么数学问题吗？预设：生：每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插多少枝花？【设计意图】学生学习的过程应该是开放的、是富有美感和艺术感的。在课的开始，通过对花的欣赏引导最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>原发布者:wuhuiwu888加减乘除法各部分之间的关系：1、加数＋加数＝和和－一个加数＝另一个加数2、被减数－减数＝差被减数－差＝减数差＋减数＝被减数3、因数×因数＝积7a64e4b893e5b19e31333433623763积÷一个因数＝另一个因数4、被除数÷除数＝商被除数÷商＝除数商×除数＝被除数小学数学图形计算公式：1、正方形C周长S面积a边长周长＝边长×4C=4a面积=边长×边长S=a×a2、正方体V:体积a:棱长表面积=棱长×棱长×6S表=a×a×6体积=棱长×棱长×棱长V=a×a×a3、长方形C周长S面积a边长周长=(长+宽)×2C=2(a+b)面积=长×宽S=ab4、长方体V:体积s:面积a:长b:宽h:高(1)表面积(长×宽+长×高+宽×高)×2S=2(ab+ah+bh)(2)体积=长×宽×高V=abh5、三角形s面积a底h高面积=底×高÷2s=ah÷2三角形高=面积×2÷底三角形底=面积×2÷高6、平行四边形s面积a底h高面积=底×高s=ah7、梯形s面积a上底b下底h高面积=(上底+下底)×高÷2s=(a+b)×h÷28、圆形S面积C周长∏d=直径r=半径(1)周长=直径×=2×半径C=∏d=2∏r(2)面积=半径×半径×9、圆柱体v:体积h:高s;底面积r:底面半径c:底面周长(1)侧面积=底面周长×高(2)表面积=侧面积+底面积×2(3)体积=底

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