原发布者：李鹏亚 原发布者：李鹏亚 幼儿中班离园活动教案【篇一：幼儿离园礼仪】礼仪-离园活动目标：1、引导幼儿离园时会将玩具物品归位，能用简单的礼貌用语跟教师和同伴。
以“节水”为主题，怎样去设计一个中班幼儿教学活动 中班社会活动《节约用水，从我做起》说课稿各位领导，各位老师：大家好。今天我说课的内容是中班的社会活动《节约用水，从我做起》此活动是选自幼儿园教育活动教材.《纲要》明确指出，在选择教学内容时，“即贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”.中班幼儿在进行小水滴旅行记，吹泡泡，沉浮实验，奇妙的水车等活动中，已经完全被水的“魔力”给征服了幼儿虽然知道要节约用水，他们一边说节约用水，一边在洗手、喝水、上厕所等过程中浪费水，加之今年我国西南五省遭遇了特大旱灾，水资源十分缺乏.所以，我设计了这节的活动，符合中班幼儿的年龄特点及教学要求.一、说教材（一）教材简析：（1)：《节约用水，从我做起》是中班的一节社会活动.通过幼儿观察交流分享，观察讨论，关注生活讨论节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从现在做起，承担起节水义务宣传员的责任.(2)：幼儿现状分析：中班孩子已经对某些东西产生好奇心，常常模仿别人.需要在亲身体验，探索中发现事物的特征(二)教学目标：1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水保护环境的责任心.2、懂得节约用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。.
幼儿园中班户外活动教案家长注意事项 1、家长带孩子在行车的路上要注意安全，一切以安全为出发点。2、为了活动能顺利开展，家长要在教师的带领下活动，听从教师的安排，不要擅自带孩子离开队伍。3、在活动的过程中，请家长要看好自己的宝贝，不让孩子到处乱跑，保证孩子的安全。4、教师宣布活动结束，家长才能带孩子离开。请您坚持到活动结束，给孩子树立一个坚持的榜样。游戏途中不能擅自带孩子离开活动现场。回家时，要事先与本班老师打招呼，老师批准才可以离开。5、在活动的过程中，请家长们穿上舒适的运动装，方便于跟孩子合作。建议家长们不要穿裙子或高跟鞋。7、请家长自觉遵守活动要求，以防出现安全事故。8、活动当天孩子统一穿园服等等。
幼儿中班教案好听的水乐
幼儿园中班教案，地球上的水 地球作为太阳系的行星，最大的特点是有水存在，水在地球上以固、液、气三态转换，不断地进行循环更替，是地理环境中最活跃的因素。水是人类生存和生产发展的物质基础，是。
幼儿中班科学活动神奇的蜂蜜水怎么写教案 神奇的水-幼儿中班教案一、主题选择的缘由随着现代科学技术的迅猛发展，人们日益认识到科学技术的对人类的重要性，即 科学技术是。
幼儿园集体教学活动中存在哪些教学活动细节 幼儿园集体教学2113活动是目前我国幼儿5261园中普遍采用的一种活动类型，而且在4102相当长的一段时1653间里都会是一种不可替代的活动类型。因其普遍，故而存在的问题较多，表现在教学活动的重要环节—活动设计领域更为明显。由于集体教学活动特有的计划性、目标性、系统性、组织性、指导性等特点，需要事先加以规划，教师进行教学设计的过程实质上就是将实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中预演的过程，而合理的教学设计是集体教学活动成功完成的首要保证。教学设计专家格斯塔弗森(K．L．Gustafson)指出，“教学设计”这一术语被用于描述分析教学内容、确定教学方法、指导实验和修改以及评定学习的整个过程。国有学者认为：“教学设计就是为了达到一定的教学目的，对教什么(课程、内容等)和怎么教(组织、方法、传媒的使用等)进行设计。尽管学界对教学设计概念界定不同，但教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程，使教师通过教学设计，对将要进行的教学活动基本过程有一大致把握，以保证教学活动的顺利实施。教学设计主要包含四个基本要素：教学所要达到的预期目标是什么(教学目标)？为达到预期目标，应该选择怎样的知识经验(教学内容)？如何。
幼儿园中班教师如何在科学活动中有目的的引导幼儿探索 一、幼儿科学教育活动内容的准确定位 1.教育内容的选择。科学教学不同于过去的常识教学，在原“常识教学”的基础上。
中班幼儿教学《水的意义》活动反思 随着夏季高温的到来，幼儿接触水的机会很多，近段时间我们发现幼儿经常以喝水或洗手为由，长时间的e69da5e6ba903231313335323631343130323136353331333361303562在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子反复倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的游戏，孩子们用自己的方式表达着对水的热爱，借此，我们抓住了孩子的兴趣，开展了关于“水”的主题活动。主题目标：引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿保护水源、保护环境的意识，同时教育幼儿养成讲卫生、爱清洁、多喝水的良好习惯。活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐，发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。活动初，我们请家长帮我们搜集了有关水的书籍、图片、及光盘，通过多种形式使幼儿对水有了初步的感性认识，于是对水的性质展开了探索，通过实验，运用幼儿的感官，孩子们发现水是无色、无味、无形能流动的液体。（我们在科学发现区放置了水、醋、奶等不同液体，幼儿在看看、尝尝、闻闻、倒倒的过程中，明白了水的性质。有一次洛洛提出了“透明水是干净的”观点，引起了争议。卓雅说：“我妈妈说，透明水不一定是干净的，里面有许多细菌。于是我们进行了“为什么不能喝生水”的讨论。通过看有关。
