校内生产性实训基地建设标准和管理办法
试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：本科毕业设计大全宝坻区职业教育与成人教育中心机械加工技术专业生产性实训基地建设实施方案根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010－2020)》及教育部、人力资源社会保障部、财政部《关于申报国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》(教职成［2010］9号)，按照三部委办公厅《关于申报2011年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目的通知》(教职成厅函〔2011〕46号))及附件《2011年国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目遴选基本条件》等有关文件精神，在全面分析近年来天津市宝坻区职业教育与成人教育中心机械加工技术专业改革和发展情况的基础上，面对专业建设的新形势、新任务、新要求，经过系统的调研、论证，并结合本校中长期发展规划和本专业的实际情况，制定本建设方案，作为指导生产性实训基地建设的纲领性文件。一、建设背景e799bee5baa6e78988e69d8331333433623831与基础（一）、建设背景改革开放以来，我国加工制造业取得快速发展，其经济总量不断增大。随着我国经济与世界全面接轨，正在逐步成为全球制造中心，加工制造业进入了蓬勃发展的新时期。有关统计数据表明，加工制造业已。
我国高职院校校内生产性实训基地建设的历程及思考 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：当前，我国高职院校解决学生实习实训难的重要途径之一是加快发展、完善校内生产性（或经营性）实训基地。该文以历史发展的角度，在对我国高职院校校内生产性实训基地的源起、提出、发展、深e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d8331333433626561化进行深度剖析的基础上，提出了我国校内生产性实训基地未来发展的几点思考。关键词：高职院校；校内生产性实训；思考高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，它要求培养的学生在具有必备的专业理论知识的基础上，重点掌握从事专业领域实际工作的基本能力和职业岗位技能，即具备某种特定岗位的职业能力与素质。高等职业教育人才培养目标决定了高职院校学生的职业能力与素质必须在全真的职业环境中培养。传统做法上，我国高职院校学生职业能力和素质的培养途径主要包括在校内实验实训室实训和到社会企事业单位实习。虽然这两种途径在培养学生的职业能力和素质等方面起到了积极的作用，但在实践过程中也存在诸多不足，具体表现在：在校内实验实训，更多的是对已有知识、理论的验证和对生产。
实训基地建设模式的探究与思考
校内生产性实训基地建设创新与实践 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：校内生产性实训基地是“生产性”与“教学性”的统一，一般有学校独资、政府资助、校企合资、校企合作四种类型。目前。在建设与运行上受到观念滞后、机制障碍、效果低下的制约。江苏经贸职业技术学院以经济学zd的视角。把国内知名的连锁零售企业苏果超市公司的旗舰店引进校园。通过协调利益冲突、健全组织架构、明确功能定位、拓展合作项目等措施共建校内生产性实训基地，为高职院校的人才培养培养进行了探索与实内践。开创了财经类专业产教结合新模式。关键词：枝内生产性实训基地：校企合作：顶岗实习：增值服务作者简介：钱延仙(1966-)，男，江西永新人。江苏经贸职业技术学院生产性实训基地管理中心主任、教授、硕士，国家精品课程《现代物流管理》课程负责人，江苏省高等学校管理学学科教学指导委员会委员。江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师。研究方向为物流管理和高等职业教育。课题项目：本文为江苏省高等教育学会规划课题“财经类专业校企合作、工学结合人才培养机制研究”(课题主持人：钱廷仙，容课题编号：ZZKT09090)阶段性研究成果。
(第三稿)生产性实习实训基地建设方案 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：许成文湖南省职业院校生产性实习实训（教师认证培训）基地建设实施方案项目名称｜生产性实习实训基地｜项目单位｜湖南省宁远县职业中专学校｜申报专业｜电子技术应用｜所属专业大类｜信息技术｜项目负责人｜唐小舟｜项目联系人｜何绍斌｜联系方式｜办公电话｜0746-7237695｜手机号码｜18975771538｜电子邮箱e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb931333433633335｜184198199@qq.com ｜湖南省教育厅制二○一三年四月湖南省宁远县职业中专学校生产性实习实训基地建设实施方案根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》的文件精神，按照湖南省教育厅《关于湖南省职业教育“十二五”省级重点建设项目申报遴选及管理有关事项的通知》和《湖南省职业院校生产性实习实训（教师认证培训）基地建设方案》，结合我校电子技术应用专业实习实训基地建设实际情况，申报该专业基地为湖南省职业教育“十二五”省级重点建设项目生产性实习实训（教师认证培训）基地。我校电子技术应用专业，是学校的优势专业和特色专业。依托本地优质企业宁远县硕宁电子厂和深圳市锦乐星电子为了确保在三年内实现上述目标，特制定
“产教融合”协同创新生产性实训基地建设 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网只有让人才学有所用，才能发挥其更大的作用，让企业得到更多的实惠，让社会得到更大的发展。但由于目前企业生产与学校e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333433626563教学的分离，导致企业招不到人、学生就不了业，浪费了学校资源、增加了企业成本、打击了学生的学习积极性。因此，国务院发布文件，提出“以服务为宗旨，以就业为导向”，通过深化校企合作，促进企业发展、促进学生就业。而“产教融合”生产性实训基地建设正是实现这一目标的重要平台，是实现企业、学校、学生三赢的商业化教育联盟。一、“产教融合”概述“产教融合”从根本上来说是“校企合作”“工学结合”的深化与发展，是指根据当地的经济、社会及生产发展的需求，对高校及职业院校的课程进行调整、对教学计划及目标进行优化，使企业和学校实现充分交流，使企业的生产实际与学校教学完美结合。“产教融合”既有利于促进企业发展、促进学生就业，更有利于提升高校及职业院校的理论水平，促进学校师资队伍建设。企业真实的生产环境，真实的生产任务与学校单纯的模拟情景有太多的不同，而“产教融合”为老师提供了真实的场景，为老师的研究。
