销售目标的制定与分解课程名称 如何准确把握课程标准与教学目标之间的关系

最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：师资3158972015目标分解与工作计划课程大纲课程特点：？实战演练前后配套—直接针对受训企业，用实际情况来演练；？操作工具一应俱全—全套操作表格；？操作性强—培训完成，企业就有一整套体系模板；本课程的培训方法：在实际操作中学习！课程目标：？清晰目标分解、工作计划的基本概念？了解目标具有哪些基本要素？学习各要素的分析思路？掌握确定各要素的方法？能够建立实施计划体系课程对象：企业高中层管理者，HR总监，HR经理，绩效管理人员，绩效考核人员课程时间：两天（12小时）课程提纲：目标管理概述一.年度工作计划的制定（一）计划与计划管理1.计划要素2.计划管理—PDCA管理循环（二）年度营销计划（3）年度经营管理计划的内容2.年度计划下的目标分解管理（一）目标体系的制定（二）目标设定的程序/流程1.目标三角形2.目标设定流程（三）如何制定合适的目标1.目标的SMART原则2.目标分解的核心上级措施就是下级目标3.目标举例说明特殊项目目标举例课堂练习：装修房屋制定目标练习4.目标设定中的常见问题1）目的和目标相混淆2）定量目标与定性目标的问题对于定性目标，有两种错误观点不能量化的能不能考核？不能。如何制定销售计划？ http：//www. haofengbrand.com/认为向竞争对手学习，可以使我们超越他们；向客户学习，杭州品牌策划公司 认为可以表示我们的尊重和虚心；向同事学习，可以使我们共同进步；。课程开发的目标模式与过程模式各有什么优点和缺点 目标模式：以目标为课程设计的基础和核心，围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程设计的模式。目标模式是20世纪初开始的课程开发科学化运动的产物。因此，目标模式被看做课程发、课程设计的传统、经典模式，其主代表是被尊为“现代课程理论之父”的拉尔夫？泰勒（R.Tyler）所创立的“泰勒模式”。泰勒指出，任何课程设计都必须回答以下4个问题：为什么教（或学）？教（或学）什么？怎么教（或学）？如何评价教（或学）的效果？这4个问题构成了著名的“目标”、“内容”、“组织”和“评价”，称课程开发与设计的永恒范畴，也被认为是课程设计的步骤。目标模式有其他一些类型，但它们都没有超出泰勒的这4个问题，往往被们认是对泰勒模式的补充。在实际的运作中，目标模式被细化为以下7步，以便于操作，即（诊断需要――形成具体的目标――选择内容――组织内容――选择教学活动一―组织教学活动――评价。目标模式有两个显著特征：一是以明确而且具体的行为目标作为课程设计的核心，目标是课程设计的起点，也是教育活动的终点，这里的行为往往是那些显而易见的外在行为；二是这种设计模式意在控制，追求效率。这种设计模式的优点在于条理清晰，具体的行为目标。如何理解课程目标与教学目标之间的关系 课程目标与2113教学目标之间的区别：5261含义不同：1）课程标准通常包括了4102几种具有内在联1653系的标准，主要有内容标准（划定学习领域）和表现标准（规定学生在某领域应达到的水平）。广义上，课程目标定位于教育与社会的关系，视角比较大，涵盖是全层次的。包含了：包含了“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”、“课程教学目的”和“教学目标”；2）教学目标一般从科学探究、情感态度与价值观、科学知识、科学技术社会环境四个方面提出某一课期望达到的目标。或者理解为：课程目标是指导课程设置、编排、实施和评价的整个过程的准则，也是课程自身性质和理念的体现；教学目标即教学目的和要求，专指课程教学中教师对学生学习结果的预期。通过一个特定教学过程（如一节课），学生的学习结果可以是某种知识、某种技能、也可以是某种观念、态度的形成或获得。2.指导对象不同：课程目标指导整个课程；教学目标只是指导某一课的过程。两者的指导范围大小有差异。3.概括程度不同：课程目标较为抽象，是对科学课程上的宏观指导；教学目标较为具体，是对教学细节上的要求。4.实施主体不同：1）课程目标的实施主体涉及到教育管理部门、课程指导机构、师资培训。试述制定幼儿园课程目标的依据 制定幼儿园课程目标的依据是学习者，新课程标准，教材内容，学生的具体情况，当代社会的需求。幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则，与家庭和社区密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展。学习者是课程目标指向的终极目标；新课程标准是教学活动的总纲；教材内容中教师要研读教材，解疑答惑；当代社会需求：教学教育内容要符合社会需求的人才标准。尊重、支持、帮助孩子自主、自信、自助地成长，培养幼儿好奇活泼之心性，乐群、参与之欲望，共同生活、探索表达之能力，身心健康，和谐发展，使每个孩子都有良好的生活习惯，生命充满活力。教师在走近、了解、研读、支持儿童的过程中，形成一批乐于追求、善于思考、勇于创新、甘于奉献、自主发展的学习型教师。创设规范化、有特色、高质量，形成平等、自主、创新、和谐的课程文化。课程设置要符合孩子的阶e68a84e8a2ade799bee5baa631333431366263段特点，多设置一些活动课程以及体育类的课程。扩展资料课程目标是幼儿园课程实施方案涉及的首要课程要素，课程目标的制定在课程实施方案编制中是一核心工作，是对。

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