体验式教学在小学道德与法治学科中的应用研究 - 副本 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：张鹏附件2潍坊市教育科学规划课题申报·评审书课题名称课程整合体验教学在小学道德与法治学科中的应用研究课题主持人张志鹏所在单位昌乐县宝都街道小学申报日期2019年5月24日潍坊市教育科学规划领导小组办公室填报须知1、按照《潍坊市教育科学规划研究课题管理办法》，课题负责人须有高级专业技术职务（或相应行政职务）。课题负责人不具有高级专业技术职务（或相应行政职务），而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须有两名同行高级科研人员推荐。2、课题负责人必须是该项目的实际主持者或指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。3、“十二五”课题完成情况，分以下几种：A主持过市“十二五”规划课题并已结题；B主持市“十二五”规划课题但未结题；C参与市“十二五”规划课题；D未参与市“十二五”规划课题。申报人只需在“十二五课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。4、课题论证应充分。5、研究计划和阶段成果应明确。6、申请书须经负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。7、《申报、评审书》所规定的有关栏目均须由课题主持人用黑色钢7a686964616fe78988e69d。
小学道德与法治教学中的体验式教学研究 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网【摘；要】受传统教学观念和应试教育影响，在小学道德与法治课程教学中，教师的主要侧重点都放在了如何提高学生学习成绩上，而忽视了培养小学生思想道德和政治素养。【关键词】小学课堂；道德与法治课程；体验式教学中图分类号：G4；文献标e799bee5baa6e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333433623164识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.011小学阶段是培养学生综合素质的重要阶段，同时也是启蒙阶段，小学时期对学生进行良好的培养是为学生日后成长和步入社会奠定坚实的基础。因此，本文针对如何在小学道德与法治教学中实施体验式教学，提出了一些个人看法和意见，期望可以给有需教学人士提供参考。一、小学道德与法治教学中应用体验式教学的意义在我国大力倡导教学改革的背景下，在教师开展教学活动时，要重视凸显学生的主体地位，以学生为核心，围绕其开展教学活动，不断提升学生综合素质水平和自主学习能力，让学生学会怎么把抽象的理论知识转变成实践操作，并将之有效运用于学习和生活当中，帮助学生实现德、智、体、美、劳全方面发展。目前，在我国小学道德与法治课程教学中，大部分教师依然沿用传统的。
部编人教版小学六年级上册道德与法治教材解读与教学建议 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：zhuguoqing114《道德与法治》六年级上册法治专册教材的编写理念与教re学建议主要内容理解专册设置的意图明确专册的主要内容re推进专册实施的建议理解专册设置的意图re初步树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。法治教育从来就有，从未间断基础依据？课标？法治教育大纲？采用分散与集中相结合层次re衔接？初中法治教育内容re启示：基础与衔接—小学阶段的法治教育不是零起点，小学阶段的法治教育也不是高程度；依据与难度—法治教育的难度是有依据的，是基于学生的认知re和接受能力的；认同与接纳—从法治教育对未来公民培养的重要性角度去认同法治专册的设置；从学习研究教材对自己提出挑战的角度去接纳六年级上册的教学。明确专册的主要内容树立宪法意识崇尚宪法精神知法守法re依法维权公民与法感受法律国家与法认知规范社会与法了解作用起始re聚焦回归循序渐进法律体系re始聚焦总分落教材内容交流思路单元总览各课r介e绍教学要求*明确单元内容与目标*认识各课建构的逻辑*课内栏题编写逻辑*各栏题内容与目标从教学角度分析本课涉及的重要法律知识与观点单元总览第一单元我们的守护者。
小学道德与法治的生活化教学研究 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：随着社会的进步，教育问题正在被逐渐提上日程，教育影响人的很多品质，比如性格、品格以及价值观等。如果学生儿时没有得到正确的引导，就会有一些道德e799bee5baa6e997aee7ad94e59b9ee7ad9431333433623164上的问题。学生的价值观出现问题，不仅自己没法成才，更会成为社会的隐患。简单的说教不能解决问题，生活化教学可以会让学生更易接受，教师需要承担起生活化教学的担子，让小学道德与法治课堂变得生动活泼。关键词：教育；生活化教学；道德对于小学生来说，道德与法治课程至关重要，因为道德的树立十分重要，一个学生的优秀品质足以影响其一生。学生的生活与这门课程也是息息相关的。教师要注意不能在教学上仅仅局限于理论，还要脚踏实地，将知识生活化，进而让小学生能够处理好自己身边的道德与法治问题。一、为生活化教学做好铺垫教学形式丰富多彩，其中生活化教学是小学生比较容易接受的。学生将会在生活化教学中，感受到优于传统教学的内容，进而带来更好的教学体验。在教学的过程中，要让学生成为主人公，教师要细心观察，善于发现学生的问题，并起到引导与启迪的作用，让学生主动发现自身错误并。
浅谈小学《道德与法治》课的有效教学策略
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：小学是学生学习的重要阶段，为学生今后的发展奠定了坚实的基础。道德与法治作为一门重要课程，应根据学生的特点，制订合理的教学策略，营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，使学生能够学习到更多的知识，促进学生道德素养的提升，使学生能够得到全面的发展。本文在此基础上主要研究了故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用。关键词：故事教学法；小学道德与法治；运用一、引言生动、有趣的故事最能引起学生的学习兴趣。我们在上小学道德与法治课时，在讲课的过程中可以用插入故事，展开有趣的学习，这种方法引起了学生的很大兴趣。我们所说的故事教学，是通过先讲故事，在学习故事的过程中把内容穿插在故事中去教去学。二、当前小学道德与法治课堂发展的现状小学道德与法治教育需要以儿童生活为基础，在实际教学中融入生活化的观念。全面落实立德树人根本任务、全面体现社会主义核心价值观。从当前小学道德与法治教育的课堂现状来看，上课最主要的教学方式还是填鸭式教育与课堂提问相结合，老师问学生答，学生兴趣不浓，缺乏系统教学模式。其次，教学模式大多流于形式，如小组讨论，多是讨论。
小学《道德与法治》课堂教学资源整合的初探 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：小学道德与法治课程教学是深化小学生思想教育的重要方式。小学生需要在初级教育中进行基础知识的夯实，更要在这个过程中感受到学习之乐趣，以期在生活中获得更多的情感体验。新课程标准中道德与法治需要从课堂生活上进行延伸，从学校延伸到家庭和社会生活中来，从而能最大限度的进行教学资源的整合，确保新课程的实施。关键词：道德与法治课堂教学资源整合初探课程开发与利用，是课程教学实施的重要条件之一，且随着人们对新课程研究的不断深入，小学道德与法治教育资源的开发运用、整合受到更多的重视，所以接下来会就其资源的开发、运用和整合进行研究。一、深入挖掘教材内容教材是教学工作当中最好的教学资源，其中融入了编者的心血与智慧。从教材的研究过程中我们可以发现其中包含诸多图文并茂的内容，每一本教材当中都有非常丰富的内容，同时不同的教材所针对的都是不同年龄、不同认知能力的学生。其中包含了多种卡通人物，他们的出现使得教材内容在教学过程中能够得到更好地应用，能够有效地创设出良好的教学情境，让学生能够更好地接受教材当中的知识点，更好地去感受和体验，从而获得更好地收获。
