良好管理的金科玉律是什么？ 无论在什么时候，一提及管理话题，所有的人—包括企业看门人在内的所有的人—似乎都认为这其中必定有某些神秘的奥妙。谈论管理的书就和谈论减肥的书一样数不胜数—或许我可以在这里附加一句，谈论成功的书也是如此。说不定哪天在哪里，我们就可以找到一本谈论如何进行柚子树种植管理的书。铺天盖地的减肥书对我们有什么用处呢？事实上，它们所介绍的一切都等同于废话，除非你牢牢记住这一点：不要吃太多。这仍然是控制和减轻体重的唯一途径。如果你不尊奉一些简单朴素的原理的话，连篇累牍地去看所有那些书本又有何益处呢？管理同样也是这个道理，如果你想象一下十个穿着系有别针的斑纹状衣服的小孩坐在幼儿园教室的后排玩积木游戏的情景，你就不难得到企业生活的一幅大致画面。参加一个会议的成人会做任何事情—绝对是任何事情—来避免当众出丑。如果某员工对谈到的某个话题一无所知，他就会即兴发挥、临时乱扯，完全像一个小孩那样。他不是坦率地说，“老板，我会很快给你一个答复的，我现在还不确切地知道答案”，相反的，他会想方设法地掩饰自己的无知。他担心如果自己承认不知道答案的话，老板就会认为他不如其他的工作伙伴聪明，正如幼儿园的小朋友害怕老师会。
五大金科玉律学习心得 听了耿喜玲老师的《我调试，我健康》受益匪浅。正如耿老师所言，教师的心理健康影响着身边人的心理健康，尤其是我们的学生，我们的孩子。我们对于学生，孩子的影响是全方位的，是深刻长远的。我们与学生，与孩子的接触时间最多，由于他们的认识能力有限，很容易把教师的一切视为自己的效仿榜样。当学生出现错误时，随意惩罚。当孩子的表现未达到自己的要求时，冲动发火。久而久之，他们就会出现焦虑，恐惧，出走等问题。在我们平时的工作与生活中，我们总是在说我们的学生怎么了，我们的孩子怎么了，细细想来，其实是我们自己怎么了。当自己孩子的表现未达到我们的要求时，想想自己小时候，所做的还不及孩子今天做的，己所不欲，勿施于人。当面对学生的错误时，想想愤怒，咆哮又能解决什么问题呢？只能证明自己的无能罢了。作为教师，我们都知道，矫往过正，只能势得其反。然而我们却控制不住自己。所以，在今后的工作和生活中，我会更加关注我自己的心理健康，关注我自己是否快乐。以一颗平常心来面对孩子，以十分的耐心来面对学生。
什么是地理学科核心素养 地理科学能力是学生智力、能力与地理学科的有机结合，是地理科学素养的核心。地理科学能力既应该包括一般科学能力，也应该包括地理学科特有的科学能力。美国《国家地理标准。
“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，这是教师和校长的首条金科玉律。 以下来自《帕夫雷什中学》第一章部分：1、要把学校领导好，意味着要精通教育学，并使这门科学成为科学领导教育和教学以及组织全校师生活动的基础；意味着要成为教育教学过程的能手，要掌握影响儿童和青少年的艺术。1.
把“一切事物都应该尽量地放到感官的面前”作为教师的一则“金科玉律”，是哪个教育家的言论？( )
