第三章 动物在生物圈中的作用 公开课一等奖教案 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：一线专家教师第三章动物在生物圈中的作e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333433626532用一、教学目标1．举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2．认同动物与其他生物以及人类具有的相互依存、相互影响的关系。二、教学重点和难点1．教学重点举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2．教学难点www.Xkb1.coM(1)举例说明动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。(2)举例说明动物促进生态系统的物质循环。三、教学设计思路本课着重从“生物圈是统一的整体”的观点出发，分析动物个体的行为活动和动物群体数量的消长对其生活环境、其他生物及人类的影响。本课引导学生回顾有关生态系统、食物链、呼吸作用、光合作用等知识，呈现丰富的录像和图文资料，让学生通过对事实和数据的分析感受到动物在生物圈中的重要作用，以及人类活动对动物的影响，从而培养学生关注动物、保护动物的意识。四、教学准备多媒体教学课件五、教学过程教学内容教师活动情境导人播放人类肆意捕杀藏羚羊的视频。提问：如果人类为了一己。
人类活动对生物圈的影响的读后感600字 《人类活动对生物圈的影响》本来是“生物圈中的人”这个单元中《人在生物圈中的义务》这章的第一课时，主要阐述人类活动对生物圈的影响。但本人作出了教学进度的调整依据是3月份有“植树节，世界林业节，世界水日，世界气象日”等与环保有关的纪念日，结合这些纪念日以及本月份学校也开展了丰富的有关环保的活动，在此基础上对学生进一步进行环保教育意义更大。这节课为了完成教学目标，在上课前一周做了一些准备（见教案），在准备中教师起着引导的作用。在教学中所选用的组织形式及在出现问题主要有：第一：创设问题情境，宣传环境保护的必要性：一组“山清水秀的自然图片”另一组“环境被破坏的警示图片”，通过对比引出原因，从而引入主题，进一步以生活中的具体事例判断对生物圈的有利和不利影响的讨论，充分体会人与环镜的相互关系，认识保护环境的迫切性。第二、利用电脑多媒体课件，真实生动地展（1）地球上陆地状况及利用土地对生物圈影响。（2）砍伐森林对生物圈影响的图片，引导学生在观察的基础上利用学生自己收集的资料对“人类使用一次性筷子”中的利与弊进行举例说明交流发表意见。这样的教学，培养学生观察、思维、总结、交流的能力，教给学生获取。
生物圈中的所有生物都必须在它们特定的某一圈层活动，而不能达到其他圈层。这种说法对吗？举例说明
第十课生物圈二号 生物圈2号概况生物圈2号占地1.28公顷，地上部分为涂有粉剂的立体钢架构型，配有双层玻璃窗板；地面部分为焊接不锈钢板，并用钢垫密封。总体积约为180000m3。其内部主要由7种生态群落区和两个大气扩张室（也称作“肺”）组成。此外，还设有能量中心和冷却塔等设施。其有关结构参数如下表所示：表1：生物圈2号内各个组成部分及结构参数一览表区域 面积（m2）体积（m3）土壤（m3）水分（m3）大气（m3）集约农业区 2000 38000 2720 60 35220居住区 1000 11000 2 1 10997热带雨林 2000 35000 6000 100 28900热带草原/海洋/沼泽 2500？49000 4000？3400 41600沙漠 1400 22000 4000 400 17600“西肺”1800 15000 0 0 15000“南肺”1800 15750 0 750 15000注：上述两“肺”的体积仅为其完全膨胀的50%为了减轻立体结构的负荷，生物圈2号的内部压力略高于周围大气压。众所周知，温度改变必然导致压力变化，而这种伸缩中的压力变化足以破坏玻璃窗板（计算值极易超过kPa）。为了解决这一矛盾，没有像通常那样采取抵抗压力的措施，而是为该圈装配了两个称为“肺”的体积可变室，以使大气在恒压下胀缩。两“肺”就如同巨大活塞通过密封膜连接在气缸上一样，上下垂直运动。
