成为名师工作室成员对以后实习有用吗 现在，许多教育行政部门和2113学校都建有名师工作室5261，意图以名师4102带动教师队伍建设.实践证明1653，名师工作室的成立，充分发挥了名师的示范、辐射和指导作用，实现了资源共享、智慧生成、全员提升的目的，培养了一批师德高尚、造诣深厚、业务精湛的教师.笔者认为，若要将名师工作室的效益发挥到最大化，还应该注意：名师工作室要成为民师工作室.名师工作室不是专家的实验室，也不是农民的温室大棚，无论是成员层次的组成、成员地域的选择、研究方法的运用，它都应该成为从科研成果到实践运用的纽带与桥梁，更好地、更多地为平民教师改善教育教学行为提供服务与保障.一．名师工作室的成员要来源于教育教学一线.无论是领衔人还是工作室成员，都应该直接从事本专业的教育教学工作，并且要包括一部分普通教师或青年教师（非名师），从而体现工作室组成人员的层次性，为工作室研究主题的深入和有效开展提供最直接的师资保障.同时，不同地区、不同层次的教师参与，会在这些成员周围（或各自所在学校内）形成一个非团体性质的、松散型的研究组织，随着工作室研究活动的持续展开，其效应必将被不断扩大，从而产生辐射.因此，这种师资组成，除了工作室的核心型成员之外，在其外围还会有松散型和。
去文库，查看完整内容>；内容来自用户：唐伯虎32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333433646366班主任工作室成员个人工作计划一 一、工作目标 通过12月8日林校长主持开展的第一次网络研讨，确定自己的研究主题，明确自己的相关工作以及负责项目。而后根据林校长所撰写的《年工作室活动计划》，逐步开始施行开展以下个人具体目标 1、每学期读一部德育专著，并撰写读后感。2、每年完成一项课题研究。3、每学年上一节主题班会公开课，并撰写班队活动方案及活动反思。4、每学年主持一次网络专题研讨活动，研讨热点、疑难问题，提升班主任专业知识水平。5、三年内至少在县级或县级以上班主任活动或德育活动中承担一次公开课或专题讲座。6、每学年至少完成一篇班主任工作论文包括活动设计或案例分析，并在县级以上获奖。7、经过三年努力，使本工作室成员在县内乃至市内具有一定知名度。8、在研究成果集《我们的班级活动》上发表自身作品。二、工作内容 在工作室的指导下开展工作，认真履行班主任工作职责，借助网络教研的载体，促进班主任专业成长、加强班级文化建设，做好德育学习、课题研究、示范辐射等工作。充分发挥队先行研究、交流研讨、示范引领的作用，努力与。
名师工作室有用吗？
