教师对于提问的目的不明确 教师考核的目的和作用有哪些

如何看待大学老师上课点名提问？上课提问对课堂质量提升的作用大吗？ 首先，大学老师上课点名提问的行为，我是认可的。他们为什么要点名提问？其一是因为学生多，他们没办法一一认识，更不可能一个个去询问学习效果如何。其二是无法了解自己上课的方式学生是否接受，能吸收多少。所以通过随机点名提问，一定程度上，他们可以了解上课的效果，以及了解学生的学习状态。那么，上课提问对课堂质量提升的作用大吗？私以为，上课提问比不提问的作用大。第一，当老师提问时，学生们会担心被问到时不懂，会被扣期末成绩分数(大学有些成绩是综合平时表现的)，另外也在很多同学面前丢脸，所以他们会集中注意力听重点。因此，上课提问能提高课堂学习效率。第二，上课提问，老师可以及时根据学生的反应，去及时调整自己的授课方式和节奏，确保教学质量。总之，这是双赢的结果。最后，我想说的是，一个会上课点名提问的老师是一个有责任心并尊重学生、尊重自己职业的老师。遇到这种老师，好好珍惜吧！我是星主，专业儿童发展和教育心理，奇谈社会百态…欢迎你关注我，如果有什么疑惑，可以随时私信我询问探讨。教师考核的目的和作用有哪些 一、教师考核的目的：根据学校的性质、任务和培养目标，应用科学的程序和方法，对教师的素质、履行职责的态度、表现、成绩等情况进行全面、科学、准确的评定或评审。二、教师考核的作用：教师的考核工作是教师管理的重要环节，是合理使用和晋升教师的依据，也是科学地安排和管理教师工作的基础。考评有利于教师潜能的开发，积极性的调动。帮助教师客观地认识和衡量自我，完善自我，总结经验，改进工作，不断提高教育质量。同时，考评还可以促进教师之间相互学习与交流，推广教学经验，增加教学功效。扩展资料：教师的考核标准：1、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想，忠诚社会主义教育事业，认真贯彻党的教育方针，刻苦钻研教育、教学业务，关心爱护学生，既教书又育人，积极做好本职工作，思想言行堪为学生的表率。2、高中、初中、小学教师应分别具备高等师范学校（或其他高等学校）本科、专科和中等师范学校毕业的学历或同等学力。3、懂得教育规律，并掌握教育、教学基本原则和方法，基本胜任教育、教学工作。4、能够努力使用普通话教学。5、身体健康，能够坚持教育、教学工作。参考资料来源：-教师考核。经过和老师的交谈我明确了学习目的和学习态度 修改为：在老师的教育下，我明确了学习的目的，端正了学习的态度错误：搭配不当实施课堂有效提问，教师该注意什么 一、课堂有效提问应注意的问题一是精心设计问题：问题的难易程度以多数学生经过思考之后能正确答出为宜。若问题难度较大，可先安排学生讨论，然后再要求作答。。老师要求同学们明确学习目的和学习态度。修改病句 可以修改为：老师要求同学们明确学习目的，端正学习态度。这里病句的病因是动词“明确”和“学习态度”的搭配不当。原病句中的“明确”是指同过一定的手段使某个计划、目的清晰明白，而这里的“学习态度”是人的一种行为，不是计划和目的，是没有办法明确的，这里病句需要对“学习态度”的动词进行添加。这里添加“端正”和“学习态度”搭配。需要注意的是，病句此处的修改不能直接删掉“学习态度”，这样会使得句子的意思不完整。向左转|向右转扩展资料：病句的修改方法：1、补法：多用于修改成分残缺的病句。例如：“在这次比赛中，得了第一名”（缺主语）改：“在这次比赛中，我得了第一名。（补主语）听了老师的话，（我）受到了很大的教育。（补主语）大家应当（树立）崇高的理想。（补谓语）我们要在青少年中进行爱国主义（教育）。（补宾语）2、删法一般用于修改重复累赘、成分赘余、搭配不当和归类不当等病句。例如：“我断定明天可能会下雨。改：“我断定明天会下雨。3、换法多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。例如：“他的成绩有了明显的增长。改：“他的成绩有了明显的提高。无论谁（违背）违反纪律，都要受到批评。他的写作水平有了。在课堂提问中老师应该注意哪些问题 1、激发兴趣的原则学生学习班的内在动力是学习兴趣。如果提问能激发学生的学习兴趣，他们就有了学习的原动力。这是启发式教学的关键所在。教师只有用科学的、艺术的、生动的语言提问，才能吸引学生去积极思考。2、启发思维的原则教师的提问应富有启发性，教师必须明确，提问不等于随意发问，也不能为提问而提问，教师的提问应具有现实的意义，能够引导学生积极思考，发展其思维能力。3、难易适度的原则问题太容易不易引起学生的重视，问题太难又启发不了学生思考，教师要根据学生实际水平，掌握情况，有的放矢进行提问，这样才能引起学生的思考。上网课老师提问没回答，需不需要私聊老师说抱歉？为何？ 这个问题有点意思。但我可以明确告诉你，没有必要跟老师说抱歉。我是这么认为的：①因为班级同学太多，老师不可能让每个同学都回答问题，那样会耽误不少时间。由于网课的时间有限，教学内容较多，怕完成不了教育任务，所以很多老师都减少或取消了提问环节。②由于每个同学家里的网速和个人对问题的反应不一样，所以老师也不可能等到全部同学回答完毕才开始授课。③老师之所以要向同学提问，是因为上网课与平时的课堂教学相比，不好互动，老师觉得课堂气氛过于沉闷，所以有时会设置提问环节。另外有的时候，老师想查考学生对某个典型问题的记忆与理解或者为了强调某个知识点，也会通过提问的方式。因此，老师在提问的时候，学生要积极配合，快速反应。当然，如果真的是因为问题难度太大或没来得及回答或网络延迟导致回复滞后，都没什么事情。不必说抱歉，不要有什么心理负担。提问的目的是什么？ 和我回答的目的一样你肯定是在做任务。因为任务要求提问，所以必须得提一个问题才行。教师对提问的作用认识不当语文 一般来讲，提问的目的大致有以下几个：1、确实是一个问题，提出来让学生解决。通过问题解决，促进学生发展。2、提出问题，通过学生的回答，检查学生掌握的情况，从而对自己的教学进行调整。3、提出问题，提醒学生注意相关的知识点，从而巩固知识。4、提出问题，给学生一个表达的平台，从而鼓励学生。提问的要求要由以下几方面构成一、清晰与连贯要使问题的表述清晰，意义连贯，必须事前精心设计，尤其在进行高级认知提问时，显得更为重要。这就要求在设计时对所提问题要进行仔细推敲，不但要考虑问题与教学内容的关系，还要考虑学生是否能理解和接受。对于某一问题，教师或对这个问题有专门研究的人可能认为是简明的，清晰和连贯的，而对于一个学生来说，由于基本知识和理解能力的限制，就可能认为在概念上是混乱的。另外，问题的措词是否恰当，表达是否准确，也会影响到提问的清晰与连贯。因此，教师不但要把在课堂上准备提出的问题想好，还要推测学生的可能反应及所应采取的对策。二、停顿与语速在进行提问时应有必要的停顿，使学生作好接受问题和回答问题的思想准备。例如，在进行高级认知提问时，事先用诸如：“好，让我们仔细考虑这样一个问题”或“请试着。

#课堂管理#教育目的