教育学中的“最近发展区”是什么意思？ 维果斯基2113的“最近发展区理论”，认为学5261生的发展有两种水平：一种是学生的4102现有水平，指独立活动时所1653能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。“最近发展区”理论是建立在维果斯基关于高级心理机能的论的基础之上。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。扩展资料依据最近发展区的思想，最近发展区是教学发展的最佳期限，即发展教学最佳期限，在最佳期限内进行的教学是促进儿童发展最佳的教学。教学应根据最近发展区设定。教学过程只有建立在那些尚未成熟的心理机能上，才能产生潜在水平和现有水平之间的矛盾，而这种矛盾又可引起儿童心理机能间的矛盾，从而推动了儿童的发展。依据最近发展区教学也应采取适应的手段。教师借助教学方法、手段，引导学生掌握新知识，形成技能、技巧。要实现这一目的关键在最近发展区域，因此，教学方法、手段应考虑最近发展区。参考资料来源：—最近发展区
教育学类以后就业方向是什么？
教育学对我们大学生来说有什么用？ 教育学对大学生来说还是有一定意义的。可以让我们对教育的基本情况有更多的了解。
教育学的发展经历了哪些阶段？各阶段有哪些特点 第bai一阶段：学科萌du芽阶段，主要zhi特征是教育学还没有从哲学dao、政治内学、伦理学中容分化为独立的学科。第二阶段：学科初步形成阶段，主要特征是教育学成为一门原始状态的独立学科。第三阶段：学科发展阶段.教育学在整体和局部，上都向着科学化方向发展。第四阶段：学科现代化阶段.随着社会的进步，生产的现代化，科学技术的现代化，促使教育学向现代化方向发展。
