如何在道德与法治中加强情感教育 摘要：初中道德与法治课作为学校德育教育和品德养成的重要基石，对学生核心素养的培养与良好品德的形成具有重要的作用。。
如何在小学道德与法治课堂中更好的落实法制教育，提高德育教育 如何根据“五五”普法的要求，结合学校的实际和小学生的身心特征与认知特点，开展小学生的法制教育，着力。
国家统编教材初中《道德与法治》的编写依据、编写特点和编写原则分别是什么？教材编写的基本依据《道德与法治》（初中）教材必须充分体现国家意 识，坚持把立德树人作为。
依托《道德与法治》教学，培养低年级小学生的规则意识 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网【摘要】小学阶段是培养小学生各种规则意识和社会公德意识的关键时期。因此，教师要引导小学生把《道德与法治》课内学习与课外实践相结合，做到知行统一，培养学生的社会公德意识，渗透遵纪守法观念，教会学生文明礼仪规则。这既是学生个人成长的需要，也是建设和谐、文明社会的需要。【关键词】道德与法治培养小学生规则意识很多人都有这样的体来会：现在的孩子越来越不懂“规矩”了：对人没礼貌、到处乱涂自A画、在公共场合大声喧哗…这里的“规矩”其实就是指“社会行为规则”，是社会上大多数人认同的行为规范和文明礼仪。一、培养小学生“规则意识”的重要意义遵守“社会行为规则”是遵守法律的基础，而“社会行为规则”的外延却比法律法规更加广泛，它既包括国家的法律法规，又包括各种行为规范、道德规范、行为准则、文明礼仪等。简而言之，在社会生活的方方面面，都有各种规则约束人们的行为。只有这样，才能形成井然有序、和谐安宁的社会环境。新课标要求小学生“懂礼貌，守秩序…行为文明，遵守社会道德规范”。因为小学阶段是培养小学生良好道德品质和行为习惯的最佳时期zhidao，也是培养小学生各种。
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：维普网〇思想理论研究初中《道德与法治》课中学生责任意识的培养花继典(福建省沙县第六中学，福建沙县365500)摘要：我国的教育事业在开展的过程中不仅加强了对于学生各类知识、能力的培养，还加强了对于传统道德内涵以及思想教育。在这样的背景之下，我国的初中教育在开展的过程中借助初中《道德与法治》课程对学生进行责任意识教育，继而确保其在学习的过程中提升这一内涵，促进其素质全面提升，带动初中生成为符合时代发展需求的新型人才。7a686964616fe58685e5aeb931333433623164关键词：初中教学；道德与法治课；中学生；责任意识；素质培养初中阶段是学生良好品德形成的关键时期，务必要在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。新修订的初中《道德与法治》课涵盖了道德、心理健康、法律、国情等相关内容，在实施德育方面和培养学生责任意识方面发挥着不可替代的作用。作为初中政治课教师，应当仁不让地承担起对学生进行责任感素质教育的重任，在教授知识的同时，帮助学生树立责任意识和积极的生活态度，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。一、充分挖掘教材内容，丰富责任意识教育对学生进行责任意识教育时。
如何提升小学道德与法治课堂教学的有效性 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网【摘要】：随着新课改的不断深入，道德与法治的融合是时代发展的需求，我国逐渐向法治国家社会一体化建设方向发展，教师在2113进行道德与法治课程教学中，应在课堂中有意识的贯彻法律法规，帮助学生树立法治意识，学会使用法律武器维护自己的合法权益。【关键词】：小学教学道德与法治自2016年下学期开始，我国5261小学思想品德课程更改为道德与法治，小学是学生进入学校学习的4102关键时期，小学阶段的道德与法治教学能有效提升学生的思想品德素质，促进学生全面发展。随着教学改革的不断深入，教师应对道德法治有全新的认识，提升小学道德法治课堂教学的有效性。一、小学道德与法治课堂教学中的问题随着新课改的深入推进，各学科的课堂教学内容发1653生深刻的变化，为顺应新课标的发展趋势，小学思想品德课程版名称更改为道德与法治，说明国家对小学生道德水平与法律意识的重视，小学道德法制课程教师面对新的教学改革形势，应从学生情况及课堂教学入手，及时转变教学思想，认真研究学科特点权及内容，采集整理丰富的教学资源，优化教学方法，坚持以学生为核心的教学原则，营造轻松和谐的学习氛围。注重学生。
如何在小学道德与法治课堂中更好的落实法制教育，提高德育教育 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：人教版《道德与法治》教学中通过在实践活7a686964616fe78988e69d8331333433623163动中领悟，展示儿童视角；寓教于乐、情理交融，强化规则意识，开启低段儿童道德与法治之旅；通过增加歌谣、连环画等，凸显儿童的学习主体地位，使用更为儿童化的表述方式；以“文”化“德”，使儿童的德性在优秀传统文化的浸润中得到滋养；与各个学科有效整合，参与有益的课外活动和社会实践，催升生命体验。关键词：道德与法治；课堂教学有效性；落实法制教育；提高德育教育从2016年起，义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”。面对新教材教师怎样实现法治与道德的有机结合，更好的落实法制教育，提高德育教育呢？一、在实践活动中领悟，展示儿童视角，回归儿童生活回归儿童生活是课程标准的核心理念，也是最近十年来德育理论与实践探索的重大成果。在实践活动中领悟，是低年段儿童道德学习的重要方式。例如：一年级上册第二单元“校园生活真快乐”第一课“我们的校园”中，安排的“校园探秘”这一框题。我首先带学生认识学校教学各个楼层的各个教室和老师的办公室，然后。
浅谈如何在道德与法治课堂教学中渗透核心素养培养 一、从“思想品德”到“道德与法治”，课堂正在从“学科本位”转向“素养培育”1、将价值引领与实践导行放在首要位置，从“学科教学”转向“学科教育”立德树人是教育的根本任务，价值引领与实践导行是初中“道德与法治”最核心的理念，也是基于核心素养的教育改革的本质追求。正如顾润生教授在活动总结时所说，法治教育的最大价值不在于法律知识的教育，而是价值观的引领。难能可贵的是，此次参赛教师普遍都能够寓价值引领和实践导行于知识教学之中，潜移默化地进行科学的世界观、人生观和价值观教育，培养学生具有正确的价值认同、强烈的法治意识、科学的理性精神和积极的公共参与意识，实现德育教学目标的入耳、入脑、践行。2、注重“真实情境下的问题解决”，从“碎片式”情境教学转向“主题情境探究”活动、探究是新课改所倡导的教学方式和学习方式，也契合初中道德与法治课的特点。而活动和探究离不开一定的情境、问题和案例的选择和设置，这是学生自主学习、探究学习、体验感悟学习的载体。基于核心素养的教学从最本质上讲就是真实情境下的问题解决，强调让学生在真实的问题情境下，将所学知识迁移到新情境中去解决实际问题，这时知识才能转变为素养。此次。
运用初中《道德与法治》课培养学生法治意识 最低0.27元/天开通文库会员，可在文库查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：初中生关于法治意识的培养始终处在薄弱的地位，一方面由于教材和教学观念陈旧，另一方面学生自身难以提高认识，难有机会进行实践体会。在新课程《道德与法治》进入学校后应该避免类似情况出现，特别是不能为学生以后的成长埋下隐患。关键词：初中；道德与法治；法治意识中学生最大的特点就是学习、模仿能力强，人生观、价值观形成的关键期，同时也是法律意识培养的重要时期，自身缺乏自制力也很容易受到不法行为的诱惑，走上违法的道路。所以培养初中学生良好的法律意识，打下良好的法律基础，对他们自身今后的发展将产生深远的影响。一、初中道德和法治教育研究现状虽然目前国家已经加大了对道德与法治教育教学的力度，但处在应试教育的大背景下，初中生的道德和法治教育也仍然存在着一些不容忽视的问题，不加以重视和解决，会影响教育改革的目标与成效。本次研究针对定西市某初中的学生进行了调查，累计发放问卷100份，收回有效问卷87份，主要调查内容为道德与法治课中法治教育研究对学生的影响程度与接纳程度。根据调查问卷分析，有12名同学对学校目前的道德与法治课不满意，40名同学。
浅析《道德与法治》课对初中生法治意识培养问题 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：结合当前的初中生的法治教育开展情况，从自身的教学经验出发，提出了如何在新时代背景下培养初中生法治意识，应知该通过教学理念创新发展，不断优化教学方法以及丰富教学内容等方面入手，贯彻落实好新课标要求下的法治教育要求。关键词道德与法治初中教学法治意识对策0引言当前，在初中生的法治教育过程中，学校并没有充分道重视学生的法治教育问题，大多数还停留在口头说教方面的内容，并没有将相应的法治意识、法治教育深入学生的内思想以及行动过程中。这样就会造成当前的初中生的法律意识较为淡薄，并没有强烈且丰富的法律情感，存在着不懂法、不知法和不会用法的情况。因此，在这样的背景下，开展容《道德与法治》课程教学，应该培养初中生的法治意识素养，能够不断实现教学理念的创新，开展教学方法的优化，积极思考如何有效实现法治教育的深化改革，以便全面提升学生的法治意识素养。1树立教学新理念1.1坚持“以学生为本”在新课标的要求下，应该在教学实践中体现出“以学生为本1.32.4
