六年级数学《物体位置的确定》试题 班级_姓名_1.看图填一填。(1)中国银行在长春公园的()方向上，距离长春公园()米。(2)第八中学在长春公园()方向上，距离长春公园()米。(3)展览馆在长春公园()方向上，距离。
六年级数学试卷讲评课教学设计 作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。。
如何评课 主要分成三个方面：评教师、评学e69da5e6ba9062616964757a686964616f31333433623764生、评内容。1、评教师评教师，主要评的是教师的“教”，其内容包括：教师的基本功（包括知识结构、体态神情、语言板书等）如何。三水三心曾经听过一名老师的课，听完之后，就直言不讳的说出了两点：普通话太“歪”，板书太潦草。其实，这就是教师基本功不扎实的表现。2、评学生其实，对学生的评价，最终的落脚点，依然是对教师进行评价，学生只是一个载体。三水三心在听课的时候，就非常在意观察学生的课堂反应。其实，一节好课，不能是听课的老师或者专家说了算，学生的眼睛，早就可以告诉你课堂教学的优劣。3、评内容对教学内容的选择，包括组合，是老师的权利，也考验老师的水平。经验丰富、教学能力突出的老师，能根据学生的特点，对教学内容进行分化组合。而有的老师，则按图索骥、照本宣科，很难吸引到学生。扩展资料：评课的注意事项1、找准自己的位置大致上来说，评课，可以是专家评、领导评、同行评等几类。而如果是同行的评课，要注意自己的身份，老教师评年轻教师的课，可以在鼓励的基础上多指出不足，这是帮助进步。2、注意表达方式一般来说，如果不是德高望重。
怎样听课和评课 1、学会高效听课。①课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333431343062，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；②参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。③听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。④如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂，不然问题只会越积越多。2、学会整合知识点，提高知识理解和记忆能力。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，这样会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。3、没有记忆就没有学习，记忆是学习的根本。提高记忆力，可以专门的训练一下。这一类的训练比较多，比如我比较熟悉的：速读记忆、编码记忆、思维导图记忆。速读记忆是一种快速阅读之后的重点。
评课内容一般要涵盖哪些方面
有效评课的六种方法是 1、从教学目标上分析：教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。。
二年级课文游子吟优秀评课稿
去文库，查看完整内容>；内容来自用户：lwduqiulin《不确定性》评课稿杜秋林《不确定性》是北师大版62616964757a686964616fe78988e69d8331333433646432四年级上学期的内容，在整个小学阶段里统计的重要内容之一。《数学课程标准》明确指出，要让学生能够“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。本课的设计充分体现了这一理念，例题从学生的游戏中来，让学生感受到数学与生活的密切联系，通过自己的探究，运用数学的思维方式解决问题。同时，例题的教学注重让学生自主学习，合作探究，充分发挥了学生的学习主动性，也培养了学生的创新能力。在教学过程中，根据学生的实际情况，师把导入设计成游戏的形式，主要的目的是从学生的心理特点出发，让学生在课堂中更有兴趣，还可以让学生初步地感知“不确定性”的特点；在新授的过程中，师设计了两个游戏。第一个游戏是掷硬币，这个游戏在导入的基础上引导学生用数学语言来概括不确定性事件。第二个游戏是摸球，在第一游戏的基础上放手让学生自行用数学语言概括。两个游戏循序渐进、由浅入深地让学生更容易理解不确定性的特点。而且整个过程制造出民主。
新课标下如何评课 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：郑俊宁（一）评课的原则新课标体现了以人为本的理念，评课要以提高教师的业务素质和课堂教学水平为目的，倡导交流研讨式评课.评课要坚持以下几个原则：1、激励性原则.评课要从调动教师教学的积极性、主动性和创造性出发，要善于发现教师教学过程的闪光点，要给教师理论上指导，方法上点拨，过程上反馈，使教师在评课的过程中得到启发，受到教益.2、层次性原则.评课不能搞“一刀切”，要根据评课对象区分对待.对于骨干教师评课的标准要适当高一些，对于新任教师标准适当可以低一点，要逐步提高标准要求.要根据“优质课”、“研讨课”、“汇报课”、“过关课”的不同要求区分对待.3、针对性原则.评课要讲究效果，不要空话、大话、好话连篇，面面俱到，不深入实际.要抓住关键和要害，突出重点，讲究针对性，要提倡“一课一得”的课堂教学评价.4、客观性原则.评课要实事求是，客观公正.要一分为二，坚持两点论，不能走向极端.教学是一门艺术，艺术的追求是无止境的，因此，课堂教学是没有最好的，只有更好的.课堂教学也要与时俱进，要不断创新，不断适应新的教学理念对课堂教学的要求.（二）评课的方法评课要理论联系实际，从教师的教学思想、教学基本功、。
怎样写听课评课记录，搜集了一些听课需要注意的事项，顺带也搜集了评课注意事项，希望能够与老师们共享，一同注意。
