【AAA】最新北师大版四年级数学下册表格式教案全套设计
最新北师大版数学小学四年级下册《街心广场》公开课教学设计 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：高乐高呦《街心广场》教案学习内容：本册教科书第38-39页“街心广场”。学习目标1.结合具体情境，借助小数32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333433646366的面积模型，探索简单的小数乘法的计算方法，理解算理，积累相关数学活动经验。2.探索积的小数位数与乘数的小数位数间的关系，并能利用这个关系进行简单小数乘法计算。学习重点：用竖式计算小数乘法的方法。学习难点：积中小数点位置的确定。学习准备：方格纸。学习过程：环节预设｜教师活动｜学生活动｜设计意图｜一、情境导入｜课件出示本课主题图｜师：这是一个美丽的街心广场，从图上，你发现了那些数学信息？（学生自由回答）｜师：根据发现的信息，你能提出什么数学问题？师：你会计算吗？算一算。生：可以计算广场、花坛、地砖的面积。在练习本上算一算，汇报交流。培养学生发现信息、提出问题的能力。二、新知探究｜1.学生独立完成｜师：广场、花坛的面积同学们都很快算出来了，地砖的面积为什么不会算了？师：这部分内容我们没有学习过，你能不能把它转化成我们学过的内容加以解决？小组同学可以合作，把你的想法和小组成员说一说、议一议看看能不能。
北师大版四年级上册数学《确定位置》教学设计 《确定位置》教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级上册80—81页.教学目标：1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置.2、能在方格纸上用\"数对\"确定位置.3、结合生活实际，培养学生的方向感和空间观念.教学重点：能按照从左往右、从前往后的顺序，用\"数对\"确定位置.教具准备：课件组标志、宝盒学具准备：方格纸，小图标设计理念：既尊重教材，又超越教材；既自主探究，又适当讲授；既面向全体，又因材施教；既夯实基础，又培养能力；既关注课内，又适当延伸.教学过程：一、创设情境，引入课题.做游戏：找宝1、师：“同学们喜欢做游戏吗？（生：喜欢.）师：我们今天来玩一个找宝游戏，（请两名学生，一名把宝盒藏在教室的某一个书桌中，另一名去找）师在学生找时问：“容易找吗？（生：不容易）师：“怎样能找得快些？（生：要是知道他藏在哪就好了）2、师：“那好老师透露给你一条线索；在教室从左往右数的第二组同学的书桌里.（生马上去第二组挨座翻看）师：“现在容易找吗？（生：还行，快找到了）师：“你能不能一找就准呢？（生：有点难）3、师：请同学们再告诉他一条线索，让他一找就准，（生：在第5个，学生马上到第五个座位找到了宝盒）4、师：。
