拿来主义 段落大意 拿来主义的三部分

拿来主义的前半部分主要论述什么？ 文章首先批判了送去主义的实质及其危害，然后辨析了“抛来”“抛给”“送来”与“拿来”的本质区别，水到渠成地提出了自己的主张—“拿来主义”。《拿来主义》是现代文学家鲁迅通过嬉笑怒骂、妙趣横生的语言形式，表现一种抨击时政、挑战强权的思想，一种论析文化、洞悉历史的胆识的杂文。这篇文章，一是针对国民政府崇洋媚外，出卖民族文化遗产的投降主义，二是针对革命文艺阵线内部的两种错误倾向，即割断历史，全盘否定的“左”倾错误和拜倒在洋人脚下，主张全盘吸收的右倾错误。作品思想深刻，见解独特，锋芒毕露，咄咄逼人，让人不能不对鲁迅炉火纯青、登峰造极的语言艺术叹为观止。《拿来正义》虽然涉及到文化问题上一个很大、很重要的理论问题，但它又不同于一般理论文章，而是一篇杂文。它除了全面深刻地分析和论述了如何对待外国文化问题，还针对当时的政治和文化现实状况作了尖锐的抨击。批判的矛头主要就是指向当时统治当局卖国投降政策和帝国主义对中国人民实行的文化侵略。本文主要论述的是拿来主义。在“送去主义”“送来主义”的反复比照之下，引出“拿来主义”。一味的“送去”，则有可能走上卖国之路。一味的接受“送来”，则意味着甘心接受文化的。拿来主义中大宅子里有些什么？各指什么 “大宅子”—文化遗产—接受。“鱼翅”—精华—吃掉（吸收）。“鸦片”—毒品（有益也有害的一类事物）—药用（治病）。“烟灯烟枪”—旧形式（有害的可做反面教材的一类事物）—毁灭或展览（教育）。姨太太—腐朽（供剥削阶级欣赏享用的东西）—走散（消灭）。“孱头”“昏蛋”“废物”“拿来主义”四者 之不同.(四种不同的人）从喻体“大宅子”来看所指的可能性鲁迅后期杂文所涉大多是严肃的理论问题和政治问题，写作于1934年6月的《拿来主义》也不例外。但是文本后半部分比喻论证的选择和使用，使阅读者从对社会政治话题的紧张专注，转移到和大众更贴近的日常生活上。让读者在更加可感的文字中，更形象地体味和关切作者的论证意图。“大宅子”就是《拿来主义》中那个最引人注意的譬喻。扩展资料《拿来主义》是一篇具有强烈战斗性和高度艺术性的杂文，也是鲁迅杂文中论证逻辑严密、形象化说理较有代表性的一篇。《拿来主义》该教什么，用什么方法去教，非常值得研宄。本文以沪教版、人教大纲本、人教课标本、苏教版、粤教版五版高中语文教材和24个《拿来主义》的教学实录及教学设计为研究对象，结合《拿来主义》的文学解读和相关研宄，对《拿来主义》的教学价值进行。拿来主义的赏析 1．本文以小见大，就近取譬，通过细小的、人们熟悉的事物的比喻来阐明一个抽象的深刻的道理。对于批判继承这样的重大问题，如果摆开阵势铺开来谈，在千把字的杂文中几乎是。阅读《拿来主义》选段，完成后面题。（每小题3分，12分） 1.D2.A3.B4.C1.分 析：此题可结合着对文意的理解来体会选项是否符合其含义。D项“有博大的胸怀和兼收并蓄的态度”理解不正确，属于无中生有。所以选D。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。2.分.《拿来主义》分段和主要内容 （1）、分为两部分：第一段（§1－4）：破“送去主义”。第二段（§5－10）：立“拿来主义”。（2）、分为三部分：第一段（§1－5）：提出问题，主张“拿来主义”。第二段（§6－9）：分析问题，阐明什么是“拿来主义”。第三段（§10）：解决问题，总结“拿来主义”。（3）、分为四部分：第一段（§1－2）：开篇扣题（没有人说道“拿来”）第二段（§3－5）：否定“送去主义”，主张“拿来主.拿来主义作者用比喻指出对待文化遗产有哪三种态度 如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；指懦弱百无能，害怕面对，想逃避问题的逃避主义者勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。是否定度历史，盲目回排外的虚无主义者不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。不分好坏，对历史没有答革新，对外来全盘照抄的投降主义者。

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