加之以师旅是不是状语后置 1.

在文言文里，有“于”字的都是状语后置吗？若不是，请举例 因语境不同，“于”这个词往往有多种含义。一、与名词组成介宾短语作状语（一）、在文言里，“于”经常与名词组成介宾短语放在句末，构成一种状语后置的特殊句式。这也是“于”作为介词的常见用法。1、引进动作行为的处所、时间，可译为“在”“到”“从”等。例如：（1）能谤讥于市朝。（《邹忌讽齐王纳谏》译为“在”）（2）皆朝于齐。（同上，译为“到”）（3）虎兕出于柙。（《季氏将伐颛臾》译为“从”）2、引进动作行为有关的对象。译为“向”“对”“跟”“与”等。例如：（1）请奉命求救于孙将军。（《赤壁之战》译为“向”）（2）客之美我者，欲有求于我也。（《邹忌讽齐王纳谏》译为“对”）（3）故燕王欲结于君。（《廉颇蔺相如列传》译为“跟”）3、引进比较对象。译为“比”。这种情况中，“于”的前面往往是形容词。例如：（1）皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》译为“比”）（2）冰，水为之，而寒于水。（《劝学》译为“比”）4、引进动作行为的主动者，表被动。它往往跟在动词后面，译为“被”。例如：（1）夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。（《廉颇蔺相如列传》译为“被”）（2）或脱身以逃，不能容于远近。（《五人墓碑记》译为“被。

加之以师旅，因之以饥馑出自哪里 这是一个状语后置，以，可以翻译成把。也就是：以师旅加之，因以饥馑（加）之。把侵略的军队加在这国家上，接着把灾荒加在这国家上。全局意思是：有别国的军队来侵犯它，。

《侍坐》中的特殊句式 1、不吾知也（宾语前置）白话译文：没有人了解我的才能。2、则何以哉（宾语前置）白话译文：那你又能做什么呢。3、尔何如？（宾语前置）白话译文：你怎么样？4、何伤乎？（宾语前置）白话译文：那又有什么关系呢？5、加之以师旅，因之以饥谨（状语后置）白话译文：有别国的军队来侵犯它，接连下来国内又有饥荒。6、为国以礼（状语后置）白话译文：治理国家要讲礼让。7、则何以哉（固定句）白话译文：那么（你们）打算做些什么事情呢？扩展资料写作背景：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选自《论语·先进》篇，标题为后人所加。文章记录的是孔子和子路、曾皙、冉有、公西华这四个弟子“言志”的一段话。生动再现了孔子和学生一起畅谈理想的情形。子路的轻率急躁，冉有的谦虚，公西华的委婉曲致，曾皙的高雅宁静，给人留下极其深刻的印象。是一段可读性很强的文章。《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的最重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》合称为“四书”。《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含。

加之以师旅是什么句式 “加之以师旅”，就是“对（它）发动战争”.“为国以礼”是介宾短语后置，即“以礼为国”，意思是“以礼义治理国家”.

1.\ 我认为：1、\"于弟子\"是状语.翻译过来是：老师不必比弟子贤能.“贤能”是形容词，是形容老师的.状语是用来修饰动词、形容词、副词或整个句子的，在本句中，“于弟子”是用来修饰“贤”的，因此“于弟子”是状语.句子中“.

请教：加之以师旅，因之以饥馑 第二个“之”的用法。谢谢 代词 代词 和第1个之指代的一样 你好！状语后置标志。不译。“以师旅”和“以饥馑”是状语。如果对你有帮助，望采纳。代词 代词！

\ 1 可以，更准确地说是介宾结构后置.另外请注意，【于】翻译为【从】，【举】翻译为【被推举】，即傅说从筑泥墙的建筑工人之间被推举出来.2【下】是‘方位名词’，此处翻译为【向下、往下】，作状语修饰动词【注】3 你要联.

因之以饥馑是状语后置吗？那位专业人士分析一下，急！ 这句话出自《论语·先进第十一》，原文是“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。“因之以饥馑”既“以饥馑因之”翻译过来就是“连着用荒年加在这个大国之上”，是典型的状语后置。

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