北师大版小学数学四年级上册摸求教学设计 新北师大版四年级上册数学《摸球游戏》教学设计板书设计教案摸球游戏教学目标：1、通过“猜想—实践—验证”，经历事件来发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的.2、在活动交流中培养合作学习的意识和能力.教学重点：通过“猜想—实践—验源证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程.教学难点：初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的.一、创设情境，提出问题：1、建立学习小组，每个小组一个布袋、9个白球、1个黄球（白球、黄球的大小和轻重一样）.2、将9个球放入袋内，创设摸zhidao球游戏的情境.小组内每个人依次轮流摸球，请想一想：摸到的球可能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？二、探索研究，得出结论：1、学生对老师提出的问题进行猜测，并把自己的想法告诉给组内的同学.
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北师大版四年级数学上册教学设计-不确定性教案 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：李凤琴不确定性。(教材第95~96页)1.在简单的猜测活动中感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。能用“一定”“可能”“不可能”等词语，描述生活中一些事情发生的可能性。2.通过一系列的游戏，让学生体会到有些事情是确定的，有些事情是不确定的。培养学生初步的判断和推理能力，及运用所学知识解决简单生7a686964616fe58685e5aeb931333433626535活问题的能力。3.培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。重点：感受不确定现象。难点：“可能性”知识中一些“确定性事件”和“不确定性事件”。师生每人一枚硬币，5个红球，5个黄球及盒子。师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？这节课就让我们一起来玩游戏好吗？今天淘气和笑笑也来参加我们的游戏了，还特意托我带来一样宝贝和大家分享，想知道它是什么吗？师：请看，宝贝就躲在我的手中呢。这是什么呢？(教师出示一枚硬币)师：你能区分哪面是硬币的正面，哪面是硬币的反面吗？生：有1元字样的那面是正面，有花朵图案的一面是反面。【设计意图：先达成共识确定好硬币正反面，避免后面的活动出现混乱。师：请看，我把硬币往空中一抛，你们猜硬币落地后，哪面朝上？生1：正面。。
确定位置(一)教学设计【北师大版】公开课 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：溴猪080602104北师大四年级数学上册“确定位置（一）”新塘街道后库小学张文娟一、教学7a64e59b9ee7ad9431333433623766目标：1、知识与技能：在具体的情境中探索确定位置的方法，说出某一物体的位置；能在方格图上用“数对”确定位置。2、过程与方法：经历在现实生活中用“数对”确定物体位置的过程，掌握确定位置的方法。3、情感态度与价值观：体验生活中处处有确定位置，感受生活中用“数对”确定位置的必要性。二、教学重点：理解数对的意义及表示方法。三、教学难点：正确地用数对描述物体的具体位置。四、课型：新授课（空间与图形教学）五、教学时数：1课时。六、教学准备：教学课件。七、教学过程：导入：师：以前我们曾学过哪些表示物体具体位置的方位名词？（前后、上下、左右，东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）今天我们继续学习有关方向与位置的知识。[板书课题：确定位置（一）]（一）热身小游戏 师：现在我们先来做个小游戏，比比谁的反应快。1、游戏规定：以一竖排为一组（列）。第3组的同学招招手。第1组的同学做一个OK的手势。2、以一横排为一行。第3行的同学拍拍胸。第5行的同学站起来跟老师问候一。
北师大版四年级上册不确定性教案设计 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：aiphie5559《可能性》教学设计执教人：陈爱娟教学内容：不确定性（32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333433646366感受简单随机现象的实例），教材第95-96页。教学目标：1、结合“掷硬币”的游戏，通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性，感受简单的随机现象。2、能用“可能”“一定”“不一定”来描述简单事情发生的情况，并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。教学重点：能用“可能”“一定”“不一定”来描述简单事情发生的情况。教学难点：能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。教学准备：课前预习表格、兵乓球、动物卡纸、礼物等。教学过程：一、创设情境，引入新知。1、多媒体出示：小猫、猴子、小狗、山羊在森林公园野餐聚会，小猫、猴子、小狗、山羊在一起开心的吃着奶酪，小猫突然想上厕所，小狗陪它一起去，当小猫和小狗回来的时候，发现奶酪被吃光了，小猫和小狗非常生气，你知道是谁偷吃了奶酪吗？当它们正在怀疑谁吃了的时候，小鸟从天空中飞过，说：“我看见奶酪是被长尾巴的动物吃的”。2、谈话映入：揭示课题-不确定性。二、自主探索，获取新知。1、掷硬币（1）、课件。
北师大版四年级数学下册《街心广场》教学设计 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：孙玲玲《街心广场》教学设62616964757a686964616fe58685e5aeb931333433646366计教学内容：本节课的学习内容是小数乘法中的第三课时，是在学生已经掌握了小数乘整数，了解了小数的意义，知道了小数点位置移动所引起的小数大小变化规律的基础上进行的。这节课是本单元教学的关键，教材是通过计算三种大小不同的面积，以如何计算地板砖面积设凝，引发学生思考，在比较中发现积的变化规律，从而发现小数乘法中积的小数位数与两个乘数的小数位数的关系，经历探索小数乘法计算方法中确定积的小数位数的过程，使学生更进一步掌握小数乘法的计算方法。教学目标：1、结合实际情况，探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。2、学生经历探究关系的过程，渗透观察、比较和观察的能力。3、初步沟通整数计算和小数计算方法，体会“转化”的思想。教学重点：明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。教学难点：理解推导过程。教学过程(一)情境导入（课件出示街心广场情境图）师：这是美丽的街心广场，街心广场的中间是花坛，花坛周围铺满了地砖.下面请同学们仔细观察，看看你从图中还能得到哪些信息？(二)引导探索继续演示课件：生1：我发现街心。
