关于根据古诗改写的作文 李白的《赠汪伦》是一首脍炙人口的赠别诗.前两句正面叙事，后两句即物起兴，变无形的情谊为生动的形象，空灵而有余味，自然而又情真.《语文课程标准》指出：习作教学要“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物.”这首诗为学生想象的自由驰骋提供了依据.我们不妨指导学生把这首古诗改写成现代文，学生根据古诗的内容动用自己的生活体验，想象李白与汪伦依依惜别的场景，透过字里行间品味诗人的情感，学生写出的习作定会别有情趣.本次课外习作设计适用于小学5、6年级的学生.导写过程：一、进入诗境，品味诵读1、同学们，你们一定积累了很多的古诗文，能吟诵一首你最欣赏的古诗吗？能谈谈你最崇拜的诗人吗？2、有崇拜李白的吗？能吟诵几首他的诗吗？据说李白有一首诗是因为他爱饮酒爱游玩而被人“骗”了一次才写出来的，知道是哪首诗吗？3、欣赏《赠汪伦》的配乐动画，教师激情旁白关于这首诗的传说.4、欣赏了这感人的场面，聆听了这美丽的传说，你想说点什么吗？能带着这种感受诵读这首诗吗？引导学生诵读诗文，感受诗情.二、设身处地，想象体验1、“李白乘舟将欲行”（1）播放《赠汪伦》配乐动画，并让画面定格.教师引导：一千二百多年前的一个春天，安徽泾县，桃花潭边，桃红柳绿，桃花渡口，。
小学语文《赠汪伦》教学实录 一、谈话导入，激发诗情。1、导入：师：同学们，你们有最要好的朋友吗？感情怎样？谁来说说？生：(略)师：是啊，朋友之间的真情值得珍惜。在古代也有两个人，他们之间的感情也。
《赠汪伦》的背景音乐用什么音乐好？ 用《彝族舞曲》试听一下古筝哦。或者搜轻音乐
古诗的意境怎么表达出来 一、了解背景。古诗语言精练，篇幅短小。诗人一般不可能交待写诗的目的和当时的社会背景。这就必须向老师、家长或书本求教，为理解诗意、进入意境扫清障碍。如学习《梅花》。
李白一生的故事 500字 李白是中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人尊称为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。李白的诗以抒情为主。其诗风格豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流转。
赠汪伦诗歌的配乐叫什么名字 未解决问题 等待您来回答 奇虎360旗下最大互动问答社区
VB怎么改写TXT中某段字符 用Replace()函数，可以把指定的字符替换掉，很方便的。用open语句载入txt文件时，用lineinput即可按照chr(13)回车换行读入，然后在过程中用replace函数替换掉错误的数据即可。
《赠汪伦》可以配什么曲子。快快！！急求！！ 是配乐朗诵吗？友谊2113地久天长》、《送5261别》，连《十送红军》我4102都觉得可以呵呵。1653还有理查的《秋日私语》《爱的协奏曲》、《秘密的庭院》等到好像也可以。啊不对，《赠汪伦》这首诗太短，配什么乐曲也不太好吧。我的理解有误，对不起！
语文直接表达感情和间接表达感情的区别 直接抒情也叫直抒胸臆2113，由诗人直接对有关人5261物和事件等表明爱憎态度.（作者4102直接出面）间接抒情的1653特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强.间接抒情一般可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的流动来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情；也可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情，这种记叙中的议论一般是利用判断来进行；还可以通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感.采用间接抒情的方法，要做到语言美丽而又富有感情色彩.间接抒情主要有四种形式：1．借景抒情，即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发.2．借物抒情（托物言志），诗人借日常生活或自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种情感或志向，3．借古抒情，借历史上的事件来讽喻当朝.4．情景交融（寓情于景），即将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对景物或场景的描摹刻画来抒发感情.
