教学中如何发挥评价的作用，促进学生语文素养发展 教育心理学上有一种颇值得玩味的名词叫“皮克马利翁效应”，意思是说：老师预言某些学生将来会出现特殊的好行为时，这些学生便将展露出老师所预言的才华；反之，老师如果。
如何在语文教学中培养小学生的思维能力
怎样促进学生全面发展 一、重视德育工作，促进学生全面发展为了坚持以学生为本，进一步加强和改进学生思想道德建设工作，推进素质教育的全面实施，我主要围绕以下三个重心展开了工作：1、重视班。
如何促进学生有效阅读的策略研究 一、 一、课题的提出 培养学生阅读的习惯，是小学语文教学的一个重要任务。良好习惯的养成，可以使人终身受益。长期的语文教学工作中，我们发现目前学生在课外阅读上存在。
结合自己的语文教学实践谈谈如何把握学生生成性发展机会，促进有效教学 额，这个嘛~全日制义务教育英语课程标准I实验稿》认为：关注学生的情感．营造宽松、民主、和谐的教学氛围”能够对学生知识和技能的生成具有积极的影响意义。由此可见，营造和谐的教学氛围，不仅能够体现英语教学的人文特点和情感体验的价值意义。还能够让学生在学习的过程中形成积极的情感，促进他们英语学习思维和语言感知的内化生成。笔者在教学实践中发现。创设和谐英语教学环境。一方面。能够丰富课堂教学的人文性，体现语言的交际性本质功能；另一方面，能够让学生在民主、平等、和谐的教学环境中养成合作探究的团队精神和正确的情感态度和审美价值观。一、构建新型师生关系。促进教学交流和谐新课程初中英语教学认为。师生之间的关系应该是一种建立在民主、平等、和谐基础之上的互相尊重、互相信任、共同发展的良好关系。这种新型的师生关系．一方面。能够拉近师生之间的距离，便于环节学生在课堂教学中的紧张心理；另一方面，能够更好地运用语言的交际性功能，便于师生教学活动的顺利开展。笔者以为，构建新型师生关系，促进教学交流和谐，主要体现在：(1）明确教学双方的角色。即以学生为学习主体和教师为学习主导．鼓励双方积极融入课堂教学；(2)教师应该。
如何做好中小学语文教学的衔接课题研究
如何做好中小学语文教学的衔接课题研究内容
