反比例函数问题 1.一个点2.双曲线 一三 二四3.一三 一个单调区间内 减小二四 一个单调区间内 增大4.中心对称 第二个不知道.5.k的绝对值6.函数7.自变量取值范围
26.1.1 反比例函数的意义 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：一线专家教师年级｜九年级｜课题｜26．1．1反比例函数的意义｜课型｜新授｜教学媒体｜多媒体｜教｜学｜目｜标｜1．使学生理解并掌握反比例函数的概念。2．能判断一个给定的函数是否为反比例函数，并会用待定系数法求函数解析式。3．能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式，体会函数的模型思想。经历抽象反比例函数概念的进程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念以及意义。培养观察、推理、分析能力，体验数形结合的数学思想，认识反比例函数的应用价值。重点｜难点｜理解反比例函数的概念，能根据已知条件写出函数解析式｜理解反比例函数的概念｜教学｜准备｜教32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333433646366师准备｜是否需要课件｜学生准备｜一、创设情境、导入新课｜1．回忆一下什么是正比例函数、一次函数？它们的一般形式是怎样的？2．体育课上，老师测试了百米赛跑，那么，时间与平均速度的关系是怎样的？问题提出：电流I、电阻R、电压U之间满足关系式U=IR，当U＝220V时，（1）你能用含有R的代数式表示I吗？（2）利用写出的关系式完成下表：｜R/Ω｜20｜40｜60｜80｜100｜I/A｜当R越来越。
九年级下册数学26.1反比例函数教案 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：weng888第二十六章反比例函数26.1反比例函数26.1.1反比例函数【知识与技能】1.理解反比例函数的意义.2.能够根据已知条件确定反比例函数的解析式.【过程与方法】经历从实际问题中抽象出反比例函数模型的过程中，体会反比例函数来源于生活实际，并确定其解析式.【情感态度】经历反比例函数的形成过程，体验函数是描述变量关系的重要数学模型，培养学生合作交流意识和探索能力.【教学重点】理解反比例函数的意义，确定反比例函数的解析式【教学难点】反比例函数解析式的确定.一、情境导入，初步认识问题京沪线铁路全程为1463km，乘坐某次列车所用时间t(单位：h)随该次列车平均速度v(单位：km/h)的变化而变化，速度v和时间t的对应关系可用怎样的函数式表示？【教学说明】教师提出问题，学生思考、交流，予以回答.教师应关注学生能否正确理解路程一定时，运行时间与运行速度两个变量之间的对应关系，能否正确列出函数关系式，对有困难的同学教师应及时予以指导.二、思考探究，获取新知问题1某住宅小区要种植一个面积为1000 m2的长方形草坪，草坪的长为y(单位：m)随宽x(单位：m)的变化而变化，你能确定y与x之间的。
