一加一为什么等于二？从哲学上想！ 我举几个例子 1+1=2 在 毕达哥拉斯 的思维中 必是这样。一切皆是数。1+1=1 斯宾诺莎。广延 和 思维 都是 神的属性。所以可以称作 一元泛神论。1+1=1 黑格尔。辩证法 正题加反题等于合题。1+1=1+1 笛卡尔 广延和 思维是两种不能 相互关系的 单个实体。即存在（神 广延 思维 3类实体）
1+1=1关于哲学方面的解释 一加一等于二合一，三合一，四合一，n合一。意思是说万物本一体。
一加一等于多少？是数学问题还是哲学问题？ 我认为是哲学吧，数学的话就没什么意思了。太简单。说不好，得看你怎么去看了，本人认为是哲学问题多一点。新闻 网页 微信 知乎 。？ 2020SOGOU.COM 京ICP证050897号
整天不停想问题，什么都想为什么，一加一为什么等于二，什么是一，什么是二，什么是地球，什么是世界，什 额.这样好吗？你这也太折磨自己了，我看着都头疼！你要学会放空自己！不要总被这么没用的问题困扰到自己！加油，祝您生活愉快！采纳我！
如果有个人问你，一加一等于几，你会怎么回答？哲学课堂上，教授让学生们回答“1 1”等于几，一时间，教室里鸦雀无声.学生们紧张地揣摩着教授的用意.？
1+1=什么啊？这是一个哲学问题，有点难，我不懂。。. 以前学集体和部分的关系的时候有过这样的问题，1代表部分，1+1代表整体，1+1说明部分的功能不仅没能在整体里面发挥，而且彼此遏制。1说明部分的功能没能在整体里面正常发挥。1+1=2说明部分功能在整体里面发挥正常。1+1>；2说明部分的功能充分不仅充分发挥，而且整体功能超过了单纯的部分的叠加。
为何1加1等于2？这是一个哲学 1+1>；2是把抽象的哲学上概念，转化为具体的“公式”。要理解这个“公式”就必须先把背后的哲学概念搞清楚。1+1>；2 为我们说明了，整体与部分的 哲学关系。任何一个事物，不论其范围大小，在特定的条件下，都可以看成是一个 整体。而 整体 是由一定数量的相互联系的 部分 所组成。1+1>；2中的两个1相等于部分，2相当于整体。大小号的意义 是说 有机整体的 功能 比孤立存在的各个部分的功能要大。生活中1+1>；2的现象不少，例如1一台电脑是个“整体”，这个“整体”由鼠标，频幕，主机，键盘等“部分”组成。单个的鼠标，频幕，主机，键盘作用有限。绝对不能实现电脑的作用。但是当各个硬件相互配合，共同运行，就能使整台电脑正常工作。这时一整台电脑这个“整体”的功能，远远大于独立存在的鼠标，频幕，主机，键盘等“部分”的功能。也就是说1+1>；2。2一所学校是个”“整体”，这个“整体”是由许多老师等“部分”组成。单个的老师 作用有限，但是当所有老师相互协作，共同运作一所学校。这个学校的整体功能就比单个的老师作用要大。也就是说1+1>；2。希望你能满意我的答案。如还有疑问请给我发消息。另外整体与部分的关系，有许多种。1+1>；2只是其中其中一种关系而已。(*_^)求采纳为。
如何从哲学角度解释“1+1=2”？ 谢辉哥49邀请！这个问题对懂加减法的人来说，很简单，因为小学生都会告诉你1+1=2。可是，有多少人思考过为什么1+1=2，这就是从哲学的角度看1+1=2，为什么呢？老师会说，一个苹果加一个苹果会是多少？同学们会数1…2…两个苹果。为什么1后面是2而不是3，不是4，没有人去思考，因为我们的脑中的概念就是一连串紧密相连的阿拉伯数字—123456789，谁也不会思考这些阿拉伯数字是怎么来的，我们永远只有数字和概念，从来不会去打破常规。一个男人加一个女人，在数字上，1+1=2，但站在哲学的角度上，男人是男人，女人是女人，如果你用简单的加减法，一个男人加一个女人等于两个人。但实质上他们还是单独的个体，一个男人，一个女人，他们不是简单的加减，他们是单独而自由的个体。一个苹果加一个苹果，在数学上是两个苹果。但在现实生活中，这两个苹果可以分为一个大苹果和一个小苹果，一个好的一个烂的，一个青的一个红的…那站在哲学的角度上，一个苹果加一个苹果不是简单的1+1=2，它们存在大小、好坏、品种的差异。这便是哲学思辨，一分为二看问题。还有，一杯水，你加一颗糖，在算术的运算中谁也不能去计算，在生活中，我们明白糖+水=糖水，站在哲学的角度，事物的存在是矛盾而。
