高中地理中关于气压、风、气压带、风带的如何教学更让学生理解？
地理教学中经常用示意图来表示地理现象的发生与变化，读右图回答下题。1.若图示为“热力环流”，则气压由高到低排列正确的是2.若该示意图表示“低纬地区大气环流圈”，则。
怎么学地理啊！！！！！气压带风带把我弄的很晕 这些一定程度上说是要天赋的，我的班的同学看地理书得时间还多过我，但是在课堂上我能全盘吸纳，这样就可以省下课下时间来看其他科的，课堂很重要呀。。
地理 气压带 看得见图没？①北半球冬季、副极地低气压的南移、分布在60°N以南；②北半球的副极地低气压的并没有呈条带状分布，而是被亚洲高压切断、仅保留在海洋上
高中地理中关于气压、风、气压带、风带的如何教学更让学生理解？ 个人感觉还是实验教学法来得真切一些，在实验中同学能很好的投入其中，并观察出现的现象，这样直观的认识比较文字的记忆要记得更牢，同时理解的也更深刻一些。可以用一杯热水、一杯冰水，一个琉璃罩、一柱香，让同学们观察烟的运动方向，这样再推广到气压带、风带的知识上。
