北师大版小学数学三年级上册《什么是周长》教案教学设计 教材分析：《什么是周长》一课是北师大版小学数学三年级上册第五单元第一课内容，本节课在学生观察、触摸的活动中。
2015新北师大版小学三年级数学什么是周长教学设计 《什么是周长2113》教学设计卢触枚[教案背景]1.面向学生5261：√小学2.学科：三年4102级上册数学16533.课时：1课时4.学情分析：三年级学生已经学习平面图形，在学生已有知识经验的基础上，通过创设生动具体的情境导入新课，激发学习热情，通过描树叶的边线、摸物体的面的边线，让学生感爱、体验周长。通过让学生量一量自己摸的面的周长，关注学生对测量的体验。5.学生课前准备：(1)捡拾2片树叶。(2)直尺或三角尺，毛线或细绳、卷尺。(3)在家长的指导下、配合下测量自己的头围、腰围等，并做好记录。6.教师课前准备：教学之前先用网页搜索“认识周长”的相关教学资料，找教案、教学设计、课件、教学反思等作为参考，明确教学的重难点，研究课堂教学的过程和方法。再根据课堂教学需要，利用搜索一些相关图片及相关习题。通过整合教学方案、相关教学素材并结合学情设计出符合教学实际的教学方案。教具学具准备：课件、直尺、线、皮尺、部分实物、卡片等。[教学内容]什么是周长，北师大版三年级数学第44、45页的内容。[教材分析]《什么是周长》是在学生认识了平面图形的基础上，学习平面图形的周长，教师从学生熟悉的生活事例入手，通过描树叶的边线，摸身边。
北师大版小学二年级数学上册第六单元测量教室有多长教案及课后反思 教材分析：学生在一年级上册已经积累了直接比较长、短的活动经验，对长和短有了一定的认识。本节课作为正式学习长度单位之前的准备课，目的是通过用自选单位测量教室长度的活动，在“量”中体会到“量”，并能够用一定的方式表达和交流测量的结果，积累测量活动经验，为后续的学习奠定基础。设计理念：数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。二年级学生的年龄和认知特点决定了学生的数学学习很多时候需要借助一定的外部活动来帮助理解。本节课以3个问题贯穿始终，为学生创设了思考、操作的空间，提供了经历、体会、积累直接经验的机会。教学目标：1、经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。2、积累测量活动经验，发展度量意识和能力。3、在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。教学重、难点：重点：积累测量活动经验，发展度量意识和能力。难点：在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。课时安排：1课时教学准备测量工具、小正方体、易拉罐教学过程：一、创设情境，引入课题师：同学们，再过一个月就是元旦了，元旦的时候我们各班要召开联欢会，老师想买些。
谁有北师大小学数学四年级上买文具说课稿 2008-09-09 14：49：40 国标苏教版小学数学第五册教案全集[三年数学教案]国标苏教版小学数学三年级上册教案全集国标苏版小学数学第。
北师大版小学数学三年级上册什么是周长第二课时教学设计 教学目标1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长.2.能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长.3.结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系.教学重点：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长.教学难点：能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长.教学准备：课件第一课时一、创设情境，提出问题（课件）演示蚂蚁爬过树叶边线一周的过程，并动态地画出边线，让学生观察.蚂蚁爬过树叶的边线一周的过程就叫什么呢？（周长）二、自主学习，探索新知1.请同学们用一笔画出一片你所熟悉的树叶的外形.2.小组汇报学生各自尝试画的树叶.3.你们有办法量出画的那片树叶边线的长度吗？请试一试.4.学生单独测量或小组合作测量一片树叶.5.同学们汇报测量方法和结果.（1）用直尺一段一段地量，然后加起来.（2）先用线来测量这条曲线，再用尺来量线的长度.（3）用皮尺沿着所画的边线直接测量.6.同学们都很聪明、能干，你们刚才量的是树叶一周的长度，也就式树叶的周长.我们把一个图形一周的长度叫做这个图形的周长.三、学习应用，拓展延伸1.摸一摸.（1）课桌面的边线.（2）数学书封面的边线.2.实践活动（1）量一量你的腰围。
