三、文学类文本阅读（ 11.（1）答 B 给 3 分，答 D 给 2 分，答 A 给 1 分；答 C、E 不给分。【解析】C 项说“实在看不惯海英和玉莹的做法”“对海英的强烈不满和对玉莹的无限同情”错，从文中.
三、文学类文本阅读（ 11（1）CD（A“活泼健康可爱”错。B“出人意外，太过突兀”错。E“有画蛇添足之感”错。（2）①线索作用，串联全篇；②以旁观者视角观察事件，显得真实生动；③自然地引出对夫妇一家外貌、语言、行动的描写及前后对比；④以林德顺的个人不幸遭遇侧面烘托出年轻夫妇的坚强性格；⑤结尾以林德顺心理描写做结尾，拓宽并深化了小说主题。（5 分）（3）生活节俭，神情憔悴，重视亲情（关爱孩子、妻子），心思细腻，性格坚强，极具责任感。（3 分）（4）①这对年轻夫妇在与孩子“蹦蹦跳跳”的游戏中，带给孩子在人世间最后的快乐，表现了亲情的真挚和伟大；②“蹦蹦跳跳的游戏”，给人以悲痛中唯一的慰藉，在以其与悲剧本身对比从而深化悲剧意义的同时，也启示人们要珍视生活中的每一刻；③“蹦蹦跳跳”隐喻人生的高峰与低谷，欣喜与悲伤；④林德顺、年轻夫妇都在人生“蹦蹦跳跳的游戏”中遇到了自我的悲剧，拓展了悲剧的内涵，既暗示了悲剧的普遍意义，又饱含了对未来的期待。（每点 2 分，共 6 分）
（一）论述类文本阅读（ 1．A 2．D 3．B
三、文学类文本阅读（25分） 11.（1）D3分，C2分，A1分。B中为的是显出身份高贵错，E中表现出了作者对过去无比留恋，对现实的深切失望错，A中几乎不差斤两错，而是不差毫厘。（2）①侧面突.
三、文学类文本阅读（ 11、（1）AB（选A给3分，选B给2分，选C给1分。【C、说“连邻居也蒙在鼓里”，不当，从“邻居摇头一笑，关上房门”这一细节来看，邻居是知道的。D、题目\"高手{%.
三、 11.（1）B D（答 D 得 3 分，答 B 得 2 分，答 C得 1 分。A．“乐观之情”应是“忧患之情”。C．“语言华美深沉”错。E．“显凌乱”应为“更加集中”。（2）【参考答案】（1）以一位年届九旬的老人口吻自述，独白的叙事形式，如唠家常，娓娓道来，显得沧桑久远而又真实亲切，贴近读者。（2）运用拟人手法，风趣地交代了自己的年龄，并暗示了主人公与大自然的亲密关系。（3）具有苍凉的感慨意味，为下文奠定了悲剧的创作基调。（6 分。每点 2 分。答对大意即可。（3）【参考答案】（1）山上的生活是原始的，住希楞柱，放养驯鹿，守护火种；山下的生活是现代的，城镇化定居，白墙红顶的房子，圈养驯鹿，家家有火种。作者将两种文明进行了对比，突出了两种文明不同特点。（2）将数次搬家进行对比，以前是为游牧而搬家，而这次搬家没有带火种，是定居。说明鄂温克族生活发生了根本性的变化。（3）“神鼓很快就被桦树皮覆盖了，好像老天对着它下了场鹅毛大雪”，将双方的投票情况进行对比，说明多数族人选择下山定居的生活，含蓄地说明了现代文明对鄂温克传统文明的冲击。（4）投票时安草儿与其他人的对比。他们投票相同而选择不同，安草儿一心只在为一只驯鹿敷草药，投票随意，。
文学类文本阅读 （1）.BC(5分)(2).开头以古诗渲染作者从前的印象，在强烈的对比中反衬现实真相；起笔大气，在引起下文的同时，也透露出文章特有的书卷气（3分）。结尾的引用既印证了前文自然景物与生命情感交融的关系.
（一）论述类文本阅读（共 1、A(“难以用言辞完全表达出来”是“形象思维和心理活动”不是“逻辑思维”理解有误)2、D(“争论不一”理解有误)3、D(“含不尽之意于言外的诗歌更容易.
（一）论述类文本阅读（ 1.D“‘道法自然’观念孕育出了古代中国独特的美学系统”错误，原文是“在‘道法自然’等观念的影响下，古代中国孕育出了独特的美学系统。2.D“与老子的哲学思.
三、文学类文本阅读（
