为什么九年义务教育不增加心理学课程？ 现代很多父母不懂家教，导致大部分人不是自卑就是自大。为什么学校不针对此增加心理学课程？比如简单的朱…
有什么好的方法教育14岁的小孩 今天看到这篇文章对我感触很深，是啊现在的孩子该如何去教育呢？做为家长都很迷茫困惑。那么大家都来学习学习吧？八字方针改变孩子一生？欣赏＆夸奖＆鼓励＆榜样？记者：现在人们一直呼吁孩子的负担太重、压力太大，应该给他们一个快乐的童年。可是具体到每个家庭，又都是望子成龙、望女成凤。家庭教育的关键是什么？柯云路：家庭教育的关键是家长自身。做一个好家长是一件最难的事，也是一件最容易的事。当你的方法观念正确的话，做个好家长非常容易，否则做个好家长就非常难。我周围就有一些朋友，他们为自己的子女特别焦虑，有的学习不主动，有的是没有行为能力，有的是学习效率怎么也提不高。对他们来讲，天下最苦恼的事情之一就是孩子的成长问题。我曾跟他们对话，我说你们要研究研究自己是怎么成长的。这些人自己都还比较成功，但是他们可能从没想过自己为什么会成功。一些人的解释往往是：我从小就自觉，根本就不像孩子这样需要别人赶着学习。可你从小怎么就自觉了？你要研究一下。我小的时候学习就很主动，我父母从来也不太多地管我，但是他们在对待我的态度中给了我几样最基本的东西：一个是学习向上的积极性，一个是兴趣，还一个是自信。但是有一些家长总是看到。
幼儿园小班的主要心理特点有哪些？ 一、幼儿心理发展的一般特点：1．认识活动的具体形象性 幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的，具体形象的表象左右着幼儿的整个认识过程.甚至思维活动也常常难以摆脱知觉印象的束缚.如两排相等数目的棋子，如果等距离摆开，幼儿都知道是“一样多”，但如果将其中的一排棋子聚拢，不少幼儿就会认为密的这一排棋子数目少些，因为“这一排比那一排短”.可见，幼儿辨别数目的多少这要受棋子排列形式的影响.所以说幼儿的思维也是以具体形象性为主要特点的.2．心理活动及行为的无意性 幼儿控制和调节自己的心理活动和行为的能力仍然很差，很容易受其它事物的影响而改变自己的活动方向，因而行为表现出很大的不稳定性.在正确的教育的影响下，随着年龄的增长，这种状况逐渐有所改变.3．开始形成最初的个性倾向 3岁前，儿童已有个性特征的某些表现，但这些特征是不稳定的，容易受到外界的影响而改变，个性表现的范围也有局限性，很不深刻，一般只在活动的积极性、情绪的稳定性、好奇心的强弱程度等方面反映出来.幼儿个性表现的范围比以前广阔，内容也深刻多了.无论是在兴趣爱好方面、行为习惯、才能方面，以及对人对己的态度方面，都开始表现出自己独特的倾向.这时的个性倾向与以后相比虽然还是容易。
园 我家小羽2岁5个月了，很想在今年送他上幼儿园，有哪位可以告诉我这个阶段的小孩子合适吗？几月份适合送呢？该注意些什么？ 我是一名按照医生要求来吧。
小学心理健康教育的主要内容有哪些？
幼儿园如何有效开展健康教育 家长把孩子送入幼儿园，最基本的要求就是让其健康成长，作为幼儿园的教师，同时也是一位母亲，这也是我最大的心愿。《幼儿园教育指导纲要（试行）》第二部分：教育内容与。
学前教育专业有哪些课程？ 随着我2113们家庭生活条件变好，很多家5261长在孩子教育的过程中，投入也是越来越4102多；对于孩子们1653来讲，在很小的时候，就会接受除幼儿园、学前班以外，其他培训机构的学前教育。正是在这样的情况下，才使得学前教育这个专业，成为了当下一个非常热门的专业。每年都有大量的考生报考，而且通过学习学前教育，能够让自己在毕业以后，顺利的找到工作。就我个人看来，在大学学习的过程中，学前教育主要学习幼儿心理健康教育、幼儿心理学，以及学前儿童卫生学等等。一、幼儿心理学不论是学前教育，还是幼儿园、小学、初中，乃至高中和大学，作为一名老师都需要学习相关的心理学。俗话说：“知己知彼百战百胜”，老师只有在了解了学生的心理之后，才能够更好的教育学生。而针对学前的幼儿来讲，就需要学习幼儿心理学。而且小孩子的心思，相对单纯、简单一些；所以我想幼儿心理学，在学习起来的难度，也会相应的小一些。二、学前儿童语言教育对于学前教育来讲，最主要的目的，是让孩子早早地进入学习的状态，从而顺利地度过幼儿园阶段。在培养学习兴趣的前提下，也会适当学习一些文化知识。在这样的情况下，就需要在学前教育学习时候，掌握一些基础的语言。通过自己。
健康是人类的最基本要求，也是一项最重要的社会目标.然而，对于什么是健康，人 一、为32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333337393534什么要加强幼儿心理健康教育我们认为，当前幼儿园在幼儿心理健康教育中存在的问题：1、偏重于身体健康，把身体的三项指标的指标作为幼儿健康的标准。现在不少幼儿园往往把测查幼儿的身高、体重、血色素三大指标作为衡量幼儿健康达标的依据。从幼儿园的管理者到教师乃至于家长，对此都十分重视。幼儿园的管理者为确保本园体检能达到国家规定标准，制订了一系列严格的措施；医生对全园发病率、营养计算等非常关注；教师为了完成幼儿园的考核达标，在进餐、午睡、户外锻炼等方面下功夫；家长尤其看重幼儿体重或身高长了多少，幼儿园的膳食编配是否合理等等。这样做无疑是有必要的，但很显然，心理健康教育没有摆在应有位置。2、只重视发展好的幼儿，忽视了发展相对滞后的幼儿。在观察中我们发现，一些教师对本班发展好的幼儿常常在各种活动中都给与更多的机会，而对班级中发展相对滞后的这部分幼儿关注却不多，影响了这些孩子自信心的形成。3、偏重幼儿的知识技能培养，忽略了功儿的情绪、情感、态度、社会交往能力的培养。家长到教师普遍比较看重幼儿的知识技能的培养。大多数幼儿园都开办了英语、。
