气压带和风带的讲解是用PPT好还是传统教学比较好 你准备怎么用PPT啊？其实教无定法希望采纳
气压带风带课前导入语 自己在讲这节前先讲大气运动的受力分析（三力的作用），然后假设地球为理想状况，先从最简单气压剃度力入手，做出热力环流（单圈环流），然后再加上地转偏向力，推出三圈环流，再分季节，做出热带季风.课前直接复习进入，不用导课.不知这样你是否满意~
北半球的气压带和风带特点
气压带风带课前导入语 自己在讲2113这节前先讲大气运动的受力分析（三力的5261作用），4102然后假设地球为理想1653状况，先从最简单气压剃度力入手，做出热力环流（单圈环流），然后再加上地转偏向力，推出三圈环流，再分季节，做出热带季风。课前直接复习进入，不用导课。不知这样你是否满意~
为什么会有气压带风带的季节移动，我地理没听好课，
急求：全球气压带风带分布图文详解 这个太严重了，高中要求掌握的就是书上的，复杂了反而更难这个我建议你必须问老师气压带风带的形成原因，这个听懂了，你就明白那个图是什么意思了，大气这章很重要啊，一定要问清楚的详细我建议你就不要去找了，书上的那个如果看不懂的话，那就要看简图，详细的太复杂，一般是看不懂地。莫非你们老师没让你们记那个很简单的地球？实在不懂找我给你讲814210750
气压带和风带对气候的影响 部分气候是由于气压带风带位置的季节移动所形成的，其中最典型的就是地中海气候我们都知道，全球气压带风带在夏季会北移，冬季会南移，所以在地中海地区夏季收到北移的副热带高气压带的影响，高温干燥，冬季由于气压带风带.
人教地理必修一第二章第二节气压带和风带说课稿(2课时) 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：lxw911第二节气压带和风带（第1课时）一、说教材（一）教材的地位与作用本节课教材在第二章中起着关键作用，是承前启后的纽带，其影响贯穿于整个初高中自然地理教学中，地位十分重要。“气压带和风带的形成”是基础知识，重点介绍三圈环流和气压带、风带的形成，具有承上启下的作用。既是上节课热力环流和大气水平运动知识的延伸和运用，也是学习和探讨下一部分“北半球冬、夏季气压中心”的基础。（二）教学目标(1)知识与技能目标：1.理解三圈环流的形成过程，说出气压带和风带的形成及分布规律。(2)过程与方法目标：1.绘制全球气压带风带示意图，说出气压带风带名称、分布、移动规律。通过从理想假设出发不断附加条件，使模型逐步贴近实际，是简化复杂问题，探索其规律的重要方法。(3)情感、态度与价值观目标：1.通过感受推导过程的逻辑的严密性，使学生初步认识到世界是普遍联系和运动的、而联系和运动是有规律的，从而激发学生探索自然规律兴趣。（三）教学重点、难点教学重点：1.教学重点是气压带风带的分布及移动规律，这是因为它不仅是课标明确要求的内容，更是下一节课分析气压带风带对气候影响的前提，而。
关于高中地理——气压带和风带 为什么亚欧大陆西部盛行西风却有地中海气候？（想知道亚欧东部没有的原因吗？答：地中海气候是由盛行西风带（冬季）和副热带高气压带（夏季）交替形成，亚欧大陆西部（40°N的地中海附近）由于冬季西风带南移，把暖湿的海洋气流（受地形问题不是所有气流都可以进入）带入地中海，而夏季副热带高气压带北移，受到下沉气流影响，高温少雨！南半球的风向是怎样的？答：受西风漂流影响，风向是自西向东！气压带是不是随着太阳直射点的移动而移动的？答：是的！夏季北移，冬季南移！
气压带风带课前导入语 自己在讲这节前先讲大气运动的受力分析（三力的作用），然后假设地球为理想状况，先从最简单气压剃度力入手，做出热力环流（单圈环流），然后再加上地转偏向力，推出三圈。
