2020人教版九年级数学【教学设计】 26.1 反比例函数 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：生物教师26.1反比例函数教学设计教学目标：知识目标：1、从现实情境和已知经验出发，讨论两个变量之间的相互关系，加深对概念的理解。2、经历抽象反比例函数概念的过程，了解反比例函数的意义，理解反比例函数的概念。3、会求简单实际问题中的反比例函数解析式。能力目标：进一步提高探究问题、归纳问题的能力，能运用函数思想方法解决有关问题。情感目标：增强用函数观点思考问题的意识和习惯。教学重点：反比例函数的概念。教学难点：1、理解反比例函数的概念；2、例题中涉及《科学》学科的知识，学生理解问题时有一定的难度，是本节课的难点。课堂教与学互动设计：一、创设情境，激发热情世博会吉祥物“海宝”的动画，问：认识它吗？你能具体介绍一下吗？想要吗？我们一起去商场看看吧！1、上海世博会吉祥物“海宝”的毛绒公仔，其中小号的市场单价为30元/个，买x个这样公仔需要y元，请写出y关于x的函数关系式。学生回答：y=30x2、上海世博会的中国馆就设计为一个正方形。正方形的周长C与边长a的关系式可表求为—教师自我介绍：3、老师驾车从太湖南岸的湖州，来到我们美丽的金华，汽车旅程表显示为240km，请你说。
人教版九年级上数学26.1.1反比例函数课时练 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：书林反比例函数课时练第一课时一、选择题1.下列表达式中，表示是的反比例函数的是（）e69da5e6ba903231313335323631343130323136353331333433626533①②.③④是常数，A.①②④ B.①③④ C.②③ D.①③2.下列函数关系中是反比例函数的是（）A.等边三角形面积S与边长的关系B.直角三角形两锐角A与B的关系C.长方形面积一定时，长与宽的关系D.等腰三角形顶角A与底角B的关系3.（08辽宁省十二市）若反比例函数的图象经过点，则这个函数的图象一定经过点（）A．B．C．D．4.某工厂现有原材料100，平均每天用去，这批原材料能用天，则与之间的函数关系式是（）A.B.C.D.二、填空题5.反比例函数，当时，=；6.当为时，函数是反比例函数.7.已知一个长方形的面积是20，那么这个长方形的长为与宽为之间的函数关系式为.8.某种蓄电池的电压为定值，使用此电源时，电流I（A）与可变电阻R（Ω）之间的函数关系如图所示，你写出它的解析式是.9.小明家离学校，小明步行上学需，那么小明步行速度可以表示为；水平地面上重的物体，与地面的接触面积为，那么该物体对地面压强可以表示为；函数关系式还可以表示许多不同情境中变量。
九年级下册数学26.1.1 反比例函数教案 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：weng888第二十六章反比例函数26.1反比例函数26.1.1反比例函数1．理解反比例函数的概念；(难点)2．能判断一个给定的函数是否为反比例函数，并会用待定系数法求解析式；(重点)3．能根据实际问题中的条件建立反比例函数模型．(重点)一、情境导入1．京广高铁全程为2298km，某次列车的平均速度v(单位：km/h)与此次列车的全程运行时间t(单位：h)有什么样的等量关系？2．冷冻一个物体，使它的温度从20℃下降到零下100℃，每分钟平均变化的温度T(单位：℃)与冷冻时间t(单位：min)有什么样的等量关系？问题：这些关系式有什么共同点？二、合作探究探究点一：反比例函数的定义【类型一】反比例函数的识别下列函数中：①y＝2x3；②3xy＝1；③y＝1－x2；④y＝2x.反比例函数有A．1个B．2个C．3个D．4个解析：①y＝2x3是反比例函数，正确；②3xy＝1可化为y＝31x，是反比例函数，正确；1－③y＝x2是反比例函数，正确；④y＝2x是正比例函数，错误．故选C.方法总结：判断一个函数是否是反比例函数，首先要看两个变量是否具有反比例关系，然后根据反比例函数的定义去判断，其形式为y＝kx(k为常数，k≠0)，y＝kx－1(k为常数，k≠0)或xy。
26.1.1 反比例函数的意义 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：一线专家教师年级｜九年级｜课题｜26．1．1反比例函数的意义｜课型｜新授｜教学媒体｜多媒体｜教｜学｜目｜标｜1．使学生理解并掌握反比例函数的概念。2．能判断一个给定的函数是否为反比例函数，并会用待定系数法求函数解析式。3．能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式，体会函数的模型思想。经历抽象反比例函数概念的进程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念以及意义。培养观察、推理、分析能力，体验数形结合的数学思想，认识反比例函数的应用价值。重点｜难点｜理解反比例函数的概念，能根据已知条件写出函数解析式｜理解反比例函数的概念｜教学｜准备｜教32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333433646366师准备｜是否需要课件｜学生准备｜一、创设情境、导入新课｜1．回忆一下什么是正比例函数、一次函数？它们的一般形式是怎样的？2．体育课上，老师测试了百米赛跑，那么，时间与平均速度的关系是怎样的？问题提出：电流I、电阻R、电压U之间满足关系式U=IR，当U＝220V时，（1）你能用含有R的代数式表示I吗？（2）利用写出的关系式完成下表：｜R/Ω｜20｜40｜60｜80｜100｜I/A｜当R越来越。
2019数学九年级下册26.1.1反比例函数的意义3 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：高级教师26．1．1反比例函数e799bee5baa6e78988e69d8331333433626532的意义一、教学目标1．使学生理解并掌握反比例函数的概念2．能判断一个给定的函数是否为反比例函数，并会用待定系数法求解析式3．能根据实际问题中的条件确定反比例函数解析式，体会函数的模型思想二、重点难点重点：理解反比例函数的概念，能根据已知条件写出函数解析式难点：理解反比例函数的概念三、教学过程（一）、创设情境、导入新课问题：电流I、电阻R、电压U之间满足关系式U=IR，当U＝220V时，（1）你能用含有R的代数式表示I吗？（2）利用写出的关系式完成下表：R/Ω｜20｜40｜60｜80｜100｜I/A｜当R越来越大时，I怎样变化？当R越来越小呢？（3）变量I是R的函数吗？为什么？概念：如果两个变量x，y之间的关系可以表示成的形式，那么y是x的反比例函数，反比例函数的自变量x不能为零。（二）、联系生活、丰富联想1.一个矩形的面积为20，相邻的两条边长分别为xcm和ycm。那么变量y是变量x的函数吗？为什么？2.某村有耕地346.2公顷，人数数量n逐年发生变化，那么该村人均占有耕地面积m（公顷/人）是全村人口数n的函数吗？为什么？（三）、。
人教版 2019-2020i学年九年级数学26.1：反比例函数 同步提高测试(有答案)
2020人教版九年级数学下册 26.1反比例函数 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：生物教师反比例函数1．如果反比例函数的图象经过鼎足之势（-2，3），那么k的值是（）A．-6 B．C．D．62．若点（3，4）是反比例函数图象上一点，则此图象可能经过点（）A．（2，6）B．（2，-6）C．（4，-3）D．（3，-4）3．已知y=y1+y2，其中y1与x成反比例，且比例系数为k1(k1≠0)，y2与x成正比例，且比例系数为k2(k2≠0)，当x=-1时，y=0，则k1与k2的关系是（）A．k1+k2=0 B．k1-k2=0C．k1k2=1 D．k1k2=-14．已知函数y=k1x和，若常数k1，k2异号，且k1＞k2，则它们在同一坐标系内的图象大致是（如图17-16所示）（）5．已知面积为2的三角形ABC，一边长为x，这边上的高为y，则y与x的变化规律用图象表示大致是（如图17-17所示）（）6．在同一直角坐标系中，函数y=3x与y=-的图象大致是（如图17-18所示）（）7．反比例函数在第一象限内的图象如图17-19所示，点M是图象上一点，MP⊥x轴，垂足为P.如果△MOP的面积为1，那么k的值是（）A．1 B．2 C．4 D．8．已知反比例函数，当x时，y随x的增大而增大，那么m的取值范围是（）A．B．C．D．m≥9．已知y=(a-1)xa是反比例函数，则它的图象在（）A．第一、三象限B．第二、。
