皮亚杰提出的“客体永久性”是什么概念？ 客体永2113久性：它是指儿童理解了物体是作为独立实5261体而存4102在的，即使个体不能知觉到物体的存在，1653它们仍然是存在的。根据皮亚杰的说法，婴儿最初完全是以转瞬即逝的感觉印象来看这个世界：他们生活在此时此地，对于他们能够直接知觉到的范围之外的任何东西，他们没有任何的意识。给他们一个可爱的玩具，他们会伸手去够它。但当大人在他们抓住玩具前用一块布盖住玩具的时候，他们就会停止抓取，把自己的注意力转向别处，似乎玩具不再存在一样。只有到出生9个月之后，婴儿才会继续他们的寻找—在皮亚杰看来，这种寻找意味着婴儿在无法感知到玩具时，玩具仍在他们的头脑中。这就是获得客体永久性的开始。但是这种观点仍有局限，如果在藏玩具和允许婴儿伸手之间加入一段时间间隔，结果就会有所不同。皮亚杰认为，只有到了大约18个月时，婴儿才能以基本成熟的形式对消失的玩具进行心理表征。扩展资料巴亚热昂的研究十分清晰地证明了这一点（Baillargeon，1987；Baillargeon&DeVos，1991）。在研究中，巴亚热昂设计了一种实验范式，向婴儿呈现了一些违反了客体永久性规则的事件，并观察婴儿对这些不可能事件的反应。结果发现，三个半月的婴儿就对违背客体永久性。
皮亚杰的理论认为，儿童已经获得客体永久性所处的阶段是？ 皮亚杰认为感知运动阶段是0-2岁，此时儿童来仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物。其认知特点：（1）通过探索自感知与运动之间的关系来获得动作经验；（2）低zhidao级的行为图式；（3）获得了客体的永恒性（9～12个月）。
简述儿童获得客体永久性的几个阶段 皮亚杰（瑞士）将儿童和青少年的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。他认为所有的儿童都会依次经历这四个阶段，新的心智能力。
皮亚杰的理论认为，儿童已经获得客体永久性所处的阶段是？ 皮亚杰的理论认为，儿童已经获得客体永久性所处的阶段是感知运动阶
什么是客体永久性 皮亚杰对于客2113体永久性何时出现的观5261点是完全建立在一种实验任务之上的4102，那就1653是“藏找”任务。在皮亚杰之后，很多研究采用了其他类型的实验任务。这些任务对婴儿的要求较少，并且所要求的能力与婴儿的能力相符。研究结果发现，客体永久性出现的时间要比皮亚杰认为的早很多。巴亚热昂的研究十分清晰地证明了这一点（baillargeon，1987；baillargeon&devos，1991）。在研究中，巴亚热昂设计了一种实验范式，向婴儿呈现了一些违反了客体永久性规则的事件，并观察婴儿对这些不可能事件的反应。结果发现，三个半月的婴儿就对违背客体永久性规则的事件表现出了“惊讶”的表情，这说明婴儿知道被藏的物体依然存在。这样，通过简单的注视行为而不是相对复杂的运动行为，我们就可以评价婴儿的能力。这种实验任务的结果证明，非常年幼的婴儿就拥有关于物体性质的很多知识，包括它们在时间上的连续性。斯派尔克（1991）也在研究中得到了相似的结果。
什么是客体永久性 客体永久性2113(object permanence，object constancy)，亦称“客体永恒性”，“永5261久性客体”。系瑞士儿童心理4102学家J·皮亚杰研究儿1653童心理发展时使用的一个概念。是指儿童脱离了对物体的感知而仍然相信该物体持续存在的意识。如和乳儿做“藏猫儿”游戏时，你藏起来，不见了，他还用眼睛到处寻找。儿童大约在9～12个月获得客体永久性。
客体永久性是什么意思？ 感觉一运动阶段中一个重要特点是儿童不具有表象的能力。也就是说，如果某个 物体不在视野范围内，这个阶段的儿童在头脑中不能够保留该物体的形象。某个物体“见不到”，也。
皮亚杰所说的守恒是指（）。 A.客体永久性 B.不论事物的形态如何变化，儿童都知道其
