名著中精彩片段摘抄
我与地坛(节选)-史铁生 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：张艳丽我与地坛（节选）教学目标：1.欣赏作者笔下地百坛宁静肃穆、生机盎然的美，体味史铁生对生命的感悟。2.体味母爱的深沉伟大，理解命运的造就也就决定了角色的分配和承担的方式。3.品味文章深沉绵密度的语言特色。教学重点：1.欣赏作者笔下地坛的美。2.品味文章深沉绵密的语言特色。3.领会作家对生命的感悟。教学设想：本文所蕴涵的作家对生命的深沉感悟只有通过反复的诵读才能品味出来，机械的设置思考题目引导学生回答可能会导致学生感悟能力的丧失（因为设置的思考题目可能并不是学生所感悟到的）。课堂上所要解决的问题就是引导学生通过细读与反复吟诵重要语段，欣赏作者笔下地坛的内美，品味文章的语言和领会作家对生命的感悟。教师可以将此课变成一篇散文欣赏课，教师和学生一同走进地坛，和作家去欣赏地坛的宁静与生机，一起去思考生命的哲理。而对文章的分析鉴赏则可让学生以周记或者小作文容的形式来完成。教学过程：第一课时1.导入作家简介（课件展示）2.朗读全文，初步感知文章内容（放背景乐洞箫曲《忆故人》）3.欣赏文章第一部分（课件展示）（放背景乐洞箫曲《忆故人》）
美好的散文诗(朗诵比赛用)，不要爱情的. 黄昏里的琴声作者：汪国真那一把小提琴在黄昏里忧郁了很久，我的思绪在那一片感伤的氛围中驻足停留.不是为了聆听那没有情节的故事，因为那样的故事你我都有.我是感叹音乐把忧郁也装饰的如此美丽，使人欲责备命运却说不出口.风飘向阳台吹向门后，携着婉转的旋律在撒满宁静的屋中缓缓的流.茉莉花开如满天星斗，为了这份温馨不知经历了多少无言的等候.见得花开却见不得花落，可是惧怕花落又岂是不栽花的理由？能让琴声如此忧郁的那一份感情便是茉莉花吧，花开上人喜，花落使人愁.窗外白杨树的叶子率油油，在树下对弈的老人是否也像年轻人唱的那样跟着感觉走？虽然已经过了做梦的年龄可还是能抓住梦的手，在身旁观棋又不时咋咋呼呼的小孙子便是老人梦的尽头.老人们完全遗忘了琴声，因为此时一个以被将军，另一个正半翕着眼掳着胡子乐悠悠.哦，老人家：您老年轻的时候可也有琴声里的烦忧？不远处丁香树旁，一个小姑娘正在小板凳上认真读着自己的未来，站在岁月甲板上的小姑娘，你看见了什么？是小鸟是帆影是白鸥.那一把小提琴在黄昏里忧郁了很久，我的思绪在那一片感伤的氛围中驻足停留.我欣赏那能够把痛苦也变得美丽的人，因为我还相信，在那一阵凄婉的旋律流淌之后，那位熟悉又陌生的小提琴手，一定会。
