琵琶行中琵琶女的演奏可以分为几个层次，运用什么手法来描写音乐的什么特点？
《琵琶行》中作者描写了琵琶女的三次演奏？ 都是用侧面描写的手法，起到移情，衬托的作用。
琵琶女的演奏时感情变化 全诗可分为5个部分，分别为“江头送客闻琵琶”，“江上聆听琵琶曲”，“歌女倾诉身世苦”，“同病相怜伤迁谪”，“重闻琵琶青衫湿”。本诗的诗眼（主旨）是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。从“转轴拨弦三两声”到“唯见江心秋月白”共二十二句为第二段，写琵琶女的高超演技。其中“转轴拨弦三两声”，是写正式演奏前的调弦试音；而后“弦弦掩抑”，写到曲调的悲伧；“低眉信手续续弹”，写到舒缓的行板。拢、捻、抹、挑，都是弹奏琵琶的手法。霓裳：即《霓裳羽衣曲》，唐朝宫廷中制作的一个舞曲名。六幺：当时流行的一个舞曲名。从“大弦嘈嘈如急雨”到“四弦一声如裂帛”共十四句，描写琵琶乐曲的音乐形象，写它由快速到缓慢、到细弱、到无声，到突然而起的疾风暴雨，再到最后一划，戛然而止，诗人在这里用了一系列的生动比喻，使比较抽象的音乐形象一下子变成了视觉形象。这里有落玉盘的大珠小珠，有流啭花间的间关莺语，有水流冰下的丝丝细细，有细到没有了的“此时无声胜有声”，有突然而起的银瓶乍裂、铁骑金戈，它使听者时而悲凄、时而舒缓、时而心旷神怡、时而又惊魂动魄。“东e799bee5baa6e58685e5aeb931333335333132舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。这两。
琵琶行中两句写出演奏结束，而听者沉浸在音乐的境界里 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛.（弹奏已经结束）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白.（人们当时的反应）
琵琶行写琵琶女演奏结束后大家依然沉醉 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。白居易琵琶行中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。。
琵琶行诗中写到琵琶女的几次演奏？怎样描写？在文中有何作用？ 回答：三次。第一次弹奏在第一部分：“浔阳江 头夜送客，枫叶 荻花 秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归。
琵琶行中 琵琶女演奏结束后 为何向白居易说自己的身世 诗的结构，匠心独具.白诗采 用了双线结构，一明一暗，严谨缜密.以歌女的遭遇身世为明线：写琵琶女月夜弹奏→凄凉话身世苦→却坐促弦声凄凄.以诗人的感受为暗线：诗人月下听乐，闻琵 琶声已叹息→又闻此语重唧唧→为君翻作琵琶行，泪湿青衫.双线交织，汇合在名句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”上.明线从具体形象上反映主题，暗线则 从事物的本质上来揭示主旨.白诗，叙事与抒情同时进行，琵琶女自述身世，由此展开的 歌女前后半生的不同的对照描写.抒情穿插其间，脉络分明，由“听”到“思”到“感”到“联想”，这样一条抒情线，既推动着全诗的叙事情节的不断发展，而且 不断暗示着诗的主题，升华着诗的内容.双线结构，使整个叙事既汇 合又交叉，从而拓展了诗的意境，丰富了诗的内容，增加了美的意蕴，若隐若现，给人留下了无限的想象空间.
琵琶行中琵琶女演奏的乐曲有一个怎样的发展变化过程 发展变化过2113程：由“冷涩”到“5261凝绝”，再到高潮，随即收拨4102一画，戛然而止。具体分析1653：粗弦沉重雄壮“如急雨”，细弦细碎如“私语”，清脆圆润如大小珠子落玉盘，又如花底莺语，从视觉和听觉角度描述。“弦弦掩抑声声思”以下六句，总写“初为《霓裳》后《六幺》”的弹奏过程，其中既用“低眉信手续续弹”“轻拢慢捻抹复挑”描写弹奏的神态，更用“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”概括了琵琶女借乐曲所抒发的思想情感。此后十四句，在借助语言的音韵摹写音乐的时候，兼用各种生动的比喻以加强其形象性。“大弦嘈嘈如急雨”，既用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”使它形象化。“小弦切切如私语”亦然。这还不够，“嘈嘈切切错杂弹”，已经再现了“如急雨”“如私语”两种旋律的交错出现，再用“大珠小珠落玉盘”一比，视觉形象与听觉形象就同时显露出来，令人眼花缭乱，耳不暇接。旋律继续变化，出现了先“滑”后“涩”的两种意境。“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好象“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。“幽咽”之声，悲抑哽塞，而这种声音又好象“泉流冰下”，视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。由“冷涩”到。
琵琶行中描写琵琶女弹奏结束时手法琴声 明喻：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语.四弦一声如裂帛 略喻：嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘.水泉冷涩弦凝绝.借喻：间关莺语花底滑，。
《琵琶行》中琵琶女的演奏过程分几个层次？从中能体会到琵琶女怎样的感情变化？ 琵琶女演奏琵琶曲分三个部分：序曲、曲中、曲终.先调弦校音随声出情，接着三个乐段以声传情，曲终收拨戛然而止，余韵无穷.旋律的变化暗示了琵琶女情绪由舒缓流畅在经短暂间歇后转为雄壮激越，琵琶女将蕴藉已久的悲情，借乐曲弹奏出来.有不明白的地方再问就行.
