讲课评分标准是什么？讲课流程是什么？ 1、说2113明本节课内容在教材中5261的地位和作用。（5分）2、准确表述教学目标4102，可观察、可检测，符1653合大纲要求和学生实际，体现技能训练的可操作性。（5分）3、准确说明本课的重点、难点、关键。（5分）4、教材处理符合教学目标。寓德育教育于教学之中。（5分）5、教法设计体现以学生为主体，有利于落实教学目标。（4分）6、针对重点、难点设计教法，有一定灵活性。（4分）7、体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导。（4分）8、体现理论联系实际，注重动手能力的培养，专业技能训练到位。（4分）9、选用教具合理，符合本学科特点。（4分）10、课堂教学结构设计合理，教学思路清晰，时间分配得当。（6分）11、课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。（6分）12、突出重、难点的有效解决过程。（6分）13、体现专业技能训练方法的可行性。（6分）14、合理设计教学反馈环节，预估教学效果。（6分）15、普通话基本标准，表述具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。（10分）16、仪表端庄、稳重，举止自然大方，表情丰富，富有修养，精力充沛。（10分）17、板书设计合理，有层次，突出重点，字迹工整，准确、美观。。
无领导小组讨论设计评分表时确定测评能力指标是重点，应该做到( )。 A．从岗位分析 参考答案：A，B，C，D，E
各项目部绩效考核评分表
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：slcontrol岁月附件1教师教育教学实践能力测评标准及评分表指标与权重测评标准测评要点1、热爱教育事业，对教师职业有高度的认同。具有阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取和处理能力。2、仪表仪态端庄大方，举止得体。3、运用普通话教学，语速恰当，思路清晰，表达准确。4、注重倾听，善于与人交流，教态自然具有亲和力。5、能运用信息技术收集、处理信息，辅助教学。1、能够根据学生的年龄特点和认知规律，面向全体，激发兴趣。2、尊重学生个体差异，能调动学生学习的积极性，指导学法。3、能处理偶发事件，具有一定的调控能力。权重33333得分基本素养15%学生指导15%1.了解学生身心发展的特点和个性特征，能够促进学生身心健康发展。2.了解学生医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故的相关知识，掌握面临特殊情况时保护学生的基本方法。555教学设计25%1、能依据课程标准确定教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度和价1.掌握教案设计的值观）且具体准确，能正确确定教学重要求、方法和技巧，难点。能按照小学教学的基本要求，完成指定2、教学内容安排适度，教学要求把握教学内容的教案设适当，。
设计无领导小组讨论评分表时，评价指标应该控制在（）以内。A．5个 B．10个 C． 参考答案：B
除了由同一人操作和定期化验外，如果观测指标是评分表又是如何保持治疗前指标的一致性的 未解决问题 等待您来回答 奇虎360旗下最大互动问答社区
试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：benzei绩效指标评分规则1定量绩效指标评分规则（单32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333433626561一指标）1.1正极性绩效指标1.1.1达成值＝目标值，得100标准分。1.1.2达成值每超过目标值5％或增加1单位，在100标准分基础上增加5分，最高120分。1.1.3达成值每低于目标值5％或降低1单位，在100分标准分基础上降低5分，最低零分。1.1.4其他情况按线性计算。1.2负极性绩效指标（单一指标）1.2.1达成值＝目标值，得100标准分。1.2.2达成值每小于目标值5％（或1单位）在100标准分基础上加5分，最高加至120分。1.2.3达成值每高于目标值5％（或1单位）在100标准分基础上减5分，最低零分。1.2.3其他情况按线性计算。1.3趋中性绩效指标（单一指标）1.3.1－5％×目标值≤达成值≤5％×目标值，得100标准分。1.3.2达成值与目标值偏差在±5％基础上偏差每增加±5％，在100标准分基础上扣10分。1.3.3达成值×目标值，或达成值＞50％×目标值，得零分1.3.4其余情况按线性计算。2定性指标及《指标解释表》中已设定等级的定量指标（单一指标）2.1定性指标（单一指标）2.1.1定性指标得分上限鉴于定性指标标准设定及评价中。
综合评分法分值权重如何设置 按照：《政府采购竞争性磋商采购方式管理暂行办法》第二十四条规定：综 合评分法评审标准中的分值设置应当与评审因素的量化指标相对应。磋商文件中没有规定的评审标准不得。
