如果让你选择，忘掉学过的所有古文古诗，换取增加5000英语词汇量，你会这么做吗？ 那反过来呢？ 当然不会。反过来，我举双手同意。但是，我看到很多回答都从爱国的角度，这就有点暴殄古诗文了。每一首诗歌，都融汇着情感；每一篇古文，都隐藏着智慧；同时，古诗文又是汉语之美的精粹，谁舍得去换干巴巴的单词？美和爱国当然不矛盾，但汉语之美，美到不爱国的也可以爱汉语，她超越了一般的政治之爱。汉奸胡兰成，散文就美得一塌糊涂。单词呢？那只是语言交流的工具，还达不到文学美的层次，你一定别换。不过，如果是用莎士比亚全集来换，那可以考虑。就看你是喜欢研究中国文学还是英国文学了。这两者的美，无法比较。
古诗三衢道中作者曾几的曾读音是zeng吗 古诗《三衢道中》作者曾几的曾读音是：曾（zēng）。曾几（1085-1166），字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其先赣州（今江西赣县）人，徙居河南府（今河南洛阳）。。
六年级下《古诗》教案 教学目标1.会写“宫、侯”等8个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.结合注释，理解诗句的意思，体会古诗描绘的景象和表达的思想感情。第一课时一、导入新课，激发兴趣。。
诗歌的韵律和节奏 韵是诗词格律的基本要素之一。诗人在诗词中用韵，叫做押韵。从《诗经》到后代的诗词，差不多没有不押韵的。民歌也没有不押韵的。在北方戏曲中，韵又叫辙.押韵叫合辙.一首诗有没有韵，是一般人都觉察得出来的。至于要说明甚么是韵，那却不太简单。但是。今天我们有了汉语拚音字母，对于韵的概念还是容易说明的。诗词中所谓韵，大致等于汉语拚音中所谓韵母。大家知道，一个汉字用拚音字母拚起来，一般都有声母，有韵母。例如\"公\"字拚成g ōng，其中g 是声母，ōng是韵母。声母总是在前面的，韵母总是在后面的。我们再看\"东\"d ōng，\"同\"t óng，\"隆\"l óng，\"宗\"z ōng，\"聪\"c ōng等，它们的韵母都是ong，所以它们是同韵字。凡是同韵的字都可以押韵。所谓押韵，就是把同韵的两个或更多的字放在同一位置上。一般总是把韵放在句尾，所以又叫\"韵脚。试看下面的一个例子：书湖阴先生壁[宋]王安石茅檐常扫净无苔（t ái），花木成蹊手自栽（zāi）一水护田将绿绕，两山排闼送青来（l ái）。这里\"苔\"、\"栽\"和\"来\"押韵，因为它们的韵母都是ai.\"绕\"（绕）字不押韵，因为\"绕\"字拚起来是r ào，它的韵母是ao，跟\"苔\"、\"栽\"、\"来\"不是同韵字。依照诗律，像这样的四句诗，第。
古诗里哪些字只要一个字就能表达很深的意思？ 古诗词炼字精品赏析集粹在我国浩如烟海的文化宝库中，古诗词是熠熠生辉的明珠，而这一颗颗灿烂耀眼的明珠中，有许多因语言的精心锤炼而成为后人推崇备至的文学典范。这些。
古诗里的字古音今音不同，那么用普通话读诗，基本都是错的，还有什么意义？ 1：用普通话读诗最重要的一点，是大家都听得懂，这也是普通话的意义。理论上说（仅仅是理论上），最好的办.
一年级上册的古诗有哪些？ 1、《骆宾王·咏2113鹅》？唐代：骆宾王鹅，5261鹅，鹅，曲项向天歌。？白毛浮绿水，红掌拨4102清波。？译文：白天鹅啊白1653天鹅，脖颈弯弯，向天欢叫。洁白的羽毛，漂浮在碧绿水面；红红的脚掌，拨动着清清水波。2、《草/赋得古原草送别》唐朝：白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。译文：长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。野草野花蔓延着淹没古道，艳阳下草地尽头是你征程。我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。3、《唐寅·画鸡》？明代：唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。？平生不敢轻言语，一叫千门万户开。？译文：头上的红色冠子不用特别剪裁，雄鸡身披雪白的羽毛雄纠纠地走来。它平生不敢轻易鸣叫，它叫的时候，千家万户的门都打开。？4、《李白·静夜思》？床前明月光，疑是地上霜。？举头望明月，低头思故乡。译文：明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。？5、《李绅·悯农》？。
为什么要学习古诗。有什么用 学古诗是让我们了解古人的思想，学习他们的高尚情操，也是我们一步步向上学习的过程，只有这样我们才能不断的向上攀登，超越古人。诗句的运用或优美或刚劲，有如画的意境，。
小学古诗教学的基本步骤 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：龙源期刊网摘要：在小学古诗教学2113中，教师应5261掌握一些基本的教学步骤。小4102学古诗教学的基本1653步骤为：揭示课题，介绍作者生平及时代背景，解释课题，领读课文，释疑词语，分析诗句，加深理解，想象意境，表演情境，总结课文，朗读指导，布置作业等。教师应从教学实际出发，灵活地加以运用。关键词：小学古诗；教学步骤；教学方法中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）12-0025-03人教版和其他版本的小学语文教科书从一年级到六年级几乎册册都有古诗。这些人选的古诗中唐宋诗人的作品较多，五言诗、七言诗都有。显然，由于古诗在小学语文教学中具有非常突出的学习和教育意义，因此，教师在小学古诗教学中，掌握一些基本的教学步骤和教学方法是十分有必要的。一般来说，小学古诗教学应做到如下几个步骤。一、揭示课题（1）引言揭示课题。如：同学们，我们来学习第2课古诗四首中的第一首诗《送杜少府之任蜀州》。（板书）（2）复习导入课题。同学们，我们学过了第2课古诗四首中的第一首诗和第二首诗，哪位同学能说出这两首诗的题目是什么？作者是谁？（学生回答，教师用简洁的语言概括。
古诗教学设计 作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的古诗。
