某班同学在“研究植物根系的分布与地下水位高低的关系”时，采用实验室栽培的方案来验证假说.请根据该实验方案回答相关问题： 1 植物应该选取同一批育苗的相同植株，健康、无损，在叶片数量、大小，植株高度，根系长度方面尽量保持一致.目的是为了排除植株间的差异带来的误差.2 液面高低的目的就是营造两个不同的环境，一个是根系充分接触水，一个是.
三年级上册科学教案-3.16《它们占据空间吗》l 粤教版
八年级下科学第二章空气和生命复习提纲答案 第二章空气与生命复习提纲 §2-1空气 1． ★测定空气中氧气含§2-1空气1． ★测定空气中氧气含量的实验：（参见书本P45页图2-3）（1）磷燃烧的化学方程式：生成物是 体（固或液），反应结束后集气瓶内气压 （减小或不变或增大）（2）等反应结束后，打开导管上的夹子，出现的现象是 集气瓶内水位最终约上升剩下容积的 2．法国化学家拉瓦锡通过实验首先得出了空
小学三年级上科学实验水是什么样的 有如下2113十几种实验。开水养鱼你需要：水 试管（或比5261较长的玻璃4102杯）酒精灯 小鱼这样做1653：在试管或比较长的玻璃杯中盛大半杯水，往水里放几条小鱼，把试管倾斜地固定好，使水刚好到杯口的位置（如图）。在杯口下面放一盏酒精灯，开始给杯子里的水加热（千万注意，只能烧试管的上半部分），一直烧到杯子的上半部分热气腾腾，看看小鱼怎么样了（如果有冰块，可以放一块进水里）。想一想：小鱼为什么能在上半部分热气腾腾的水中悠然地活着？冰块化了没有？有创意：把这样“烧”过的小鱼带回家养，看看能养多久。告诉你：加热试管上部的水，这些水受热后不会沉到底部去。水的导热性差，上部的水把热量传到底部，是一个缓慢的过程。所以，虽然试管上半部分的水烧开了，但底部依然是凉的。这样，“开水”里当然可以养鱼。（特别提示：此实验可能有危险，需要成人指导。水中点灯你需要：蜡烛盆子 水这样做：把一根比较粗的蜡烛粘在脸盆底，倒入一些水，水面离蜡烛面有一点点距离（不淹没蜡烛）。点燃蜡烛，看一看，蜡烛能不能烧到水面以下。想一想：为什么水底下能点灯？有创意：试一试，是在热水中蜡烛烧到水面下更深，还是在冰水中烧得深一些。（特别。
小学三年级科学上册水位为什么会升高教案 教学目的：1、应用已有的知识和经验，对所观察的现象（水位升高）作假设性解释。2、用简单的器材做观察实验，并作实验记录。3、了解通过加热和冷却可使物体的形状或大小发生变化，即物体热胀冷缩现象。4、能运用热胀冷缩原理解决和解释生产生活中的问题和现象。5、敢于大胆想象。6、关注日常生活中的科学问题。教学准备：烧瓶、烧杯、铁架台、酒精灯、气球、带盖的小瓶、水槽、玻璃管、铜球、铁环、开水、冷水、红墨水等。教学过程：一、导入新课上节课我们学习了《烧开水》一课，从中观察到水在加热时，水位逐渐上升。今天我们来学习《水位为什么会升高》。（板书课题）二、实验探究，解决问题1、先让学生推测，水位为什么会升高，再在小组里充分讨论，然后再动手做实验。2、实验操作（1）实验一：用烧瓶、烧杯、铁架台、玻璃管、酒精灯和水组装一个实验。当点燃酒精灯时，玻璃管中的水位逐渐上升，熄灭酒精灯后，水位逐渐下降回位了。（2）实验二：用水槽、烧杯、玻璃管、小瓶、开水、冷水、红墨水组装一个实验。（让学生根据上述器材自行设计实验，然后，再教师指导。当把小瓶放入烧杯里的开水里时，玻璃管中的红墨水迅速上升。当把小瓶放入水槽的冷水里时。
小学生科学小实验 科学小实验一1.把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？筷子的神力思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作：1、将米倒满塑料杯.2、用手将杯子里的米按一按.3、用手按住米，从手指缝间插入筷子.4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了.讲由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来二带电的报纸思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来.你知道这是为什么吗？材料：1支铅笔；1张报纸.步骤：1.展开报纸，把报纸平铺在墙上.2.用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了.3.掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去.4.把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音.说明：1.摩擦铅笔，使报纸带电.2.带电的报纸被吸到了墙.3.当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声.创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上胡椒粉与。
