总课题的研究成果报告怎么写，都有哪些项？一定要是具体并规范的. 一、研究情况 二、研究主要内容 三、本课题解决的主要问题 四、主要成果
课题成果公报 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：suijiazhuang2课题名称：多民族聚居省份研e799bee5baa6e997aee7ad94e59b9ee7ad9431333433626538究生教育质量保障策略研究课题批准号：DMA070065课题级别：教育部规划重点课题学科分类：民族教育课题负责人：董云川云南大学主要成员：刘永存、刘皛、刘鸿、胡金莲、王顶明、陈艳兰、钱金栿、高晓清、杨志华、徐立、文秀娟、皮勇一、内容与方法1999年研究生扩招以来，随着研究生规模的急剧扩张，研究生教育的质量问题备受关注。地处多民族聚居省份的高校，由于其地缘、历史文化、经济社会等因素的制约，研究生教育质量的现实状况堪忧，亟待研究者深入解析其现状，探析其质量保障的有效策略，以便在研究生教育的改革与实践中加以完善。具体而言，多民族聚居省份研究生教育质量保障策略研究将充分考量多民族聚居省份的实际情况，从多元质量观、专业认同、流程再造、学生自尊、应对方式和自我和谐等角度对影响研究生教育质量的导师因素、研究生因素、学科因素、管理体制及制度因素等进行深入地剖析，观其情，思其因，求其策，避其短。本研究着重在下述几个方面开展了深入研究：(1)多民族聚居省份研究生教育质量现状解析。
最新-精选课堂教学模式课题成果公报 精品 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：立人数据精选课堂教学模式课题成果公报一、课题研究的意义和价值主体参与课堂教学模式就是在课堂教学过程中，以教师和学生为主体，以学生发展为中心，师生共同参与教学活动，以实现课堂教学效率最大化的一种教学模式。区别于其他教学模式，其显著特征是教师和学生两者都是课堂教学的主体，交互在一起，共同参与课堂中的教和学。这种模式下的课堂是由教学内容、教师和学生共同构成的有机系统，三者相互作用、相互影响、互为一体。我校是一所农村学校，受各种因素的限制，课程改革的深度和广度还不尽如人意。大多数教师的教学观念陈旧，教学方法呆板，教学手段落后，课堂上教师一言堂、满堂灌，教学内容枯燥乏味，致使课堂教学华而不实、热而乏效，教学效果低微，忽略了学生的主动参与、主动探e69da5e6ba907a6431333433633335究知识的活动，特别淡化了学生的经历、体验、认识和运用探究的过程，使学生思路闭塞，缺乏独立思考，缺乏积极探索的精神和不断创造的能力，严重影响学生智力的开发和能力的提高。在这种课堂教学模式下成长的学生，只习惯于被动接受，缺乏创新精神，面对突飞猛进的知识增长与更新，面对日新月异、。
硕士毕业论文可以作为一个课题的研究成果再发表吗？ 理论上可以的，都是你的研究成果，因为你的毕业论文是没有发表的！只要保证第一作者都是你自己就行了！希望能帮到你
原发布者：李鹏亚 课题成果公报怎么写【篇一：课题成果公报撰写格式】课题成果公报撰写格式正文内容：（1）课题研究的指导思想、理论基础（2）课题研究的主要内容和研究方法。
课题研究成果有哪些表现形式专利，专著，软著 评职称专著挂名专利申请核心论文e5a48de588b63231313335323631343130323136353331333433656135 2018-09-04全国教育科学规划办的课题立项申请书中规定课题成果的主要形式：公开发表的专著或研究论文。请根据申请的课题类别的成果要求填写。A.专著 B.译著 C.研究论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G.其他全划办要求课题研究成果基本指论文、专著和研究报告。课题提交的成果是指研究总报告和成果公报；成果附件是指专著和已发表的研究论文。很多省份的教育科学规划办对课题成果的界定也都源于此，大同小异。课题研究成果形式多样化对高校而言全规划办对课题研究成果的规定是没有任何问题的，高校也一般就认可专著和论文。但对于中小学老师，写一本专著、发一篇文章不是那么容易的，大部分老师都无法达到这个要求，所以对中小学教师而言，课题研究成果除了专著、论文之外，有多样化的呈现形式。此外，针对中小学教师的实际情况，对课题成果的要求也适当降低。比如，研究论文不一定要正式发表才认可，因为现在的论文发表非常混乱，假期刊、垃圾期刊满天飞，期刊质量参差不齐，鱼龙混杂，很多老师在发表论文时上当受骗。
课题研究成果形式课题研究成果形式怎么填 课题研究阶段性总结e68a84e8a2ad62616964757a686964616f31333433633461的撰写课题研究的阶段性总结是对过去一段科研工作进行全面、系统的回顾与检查。这类总结主要包括标题、正文与落款三部分。标题应与内容相符合，一般采取与阶段计划标题相对应形式表述或用主标题加副标题的形式，以便明确或突出总结的内容。正文通常包括概述、基本做法与结果、结论与讨论三部分。前言性的概述说明研究的基本情况和全文的基本观点之后，即应陈述研究的内容和具体做法，说明结果，分析成绩、经验和存在的问题，最后进行必要的讨论，并提出今后的打算。具体来说，应包括两方面内容：1、阶段性研究工作回顾即对照本阶段课题研究推进计划（进度计划），对本阶段（学年或学期）内开展的主要研究工作进行总结。这是课题结题时撰写课题研究工作报告的重要依据。具体地讲，应围绕本阶段课题研究工作重点，从以下三个方面进行：①学校层面开展了哪些活动（如：开展的培训、调查、观摩、研讨等）？采取了哪些组织管理措施？在教师层面，课题研究进展情况如何？②阶段性既定目标是否达2成？取得了哪些成果、收到了什么成效？涌现出哪些典型？③本阶段研究存在哪些不足之处？研究过程中。
