小学语文长相思说课稿 《长相思》是人教版义务教育课程标准实验教材五年级上册第5课的一首宋词。本课的教学目标是通过看注释、边读边想象等方法，感知诗词大意，并体会作者的思乡之情。
泊船瓜洲和秋思都是寄托思乡之情的古诗，你喜欢哪一首，喜欢这首诗的理由
怎样把握作者的思想感情 说课稿 一、概述“一切文学皆人学”，任何的文学作品形式，都要表现作者的思想感情，诗歌更是这样。我们面对一首诗，最主要的问题是读不懂诗句，因此，我们这节课主要从以下几个方面谈谈，怎样去理解一首诗，进而把握作者的思想感情。二、理解诗歌的大意，把握作者的感情，为解题做好准备。1、题目是切入点。诗歌的题目当中往往包含着一些信息，从题目入手，我们可以迅速准确地把握理解诗歌。如01年上海春季高考中《月夜忆舍弟》，题目交代了时间、表明了情感，再加上特殊的人物关系，我们未读诗句就已经明白了诗歌的情感主旨—思念。试分析以下诗歌题目，看包含着什么信息。《丹阳送韦参军》：（送别诗，可能有依依惜别的深情，或者对朋友前途的担心）《淮上喜会梁州故人》：（喜，高兴。诗中可能有喜悦的感情）《江亭夜月送别》（送别诗，可能有依依惜别的深情，或者对朋友前途的担心）《行军九日思长安故园》（思，思念，可能有对家乡和亲人的思念之情）《除夜作》（可以猜测出，作者一人在外，可能有孤独、凄凉、思念之情）《重送裴郎中贬吉州》（送，可能有惜别之意；贬，可能有对朋友前途的担心）2、意象是关键。另外单独谈意象的问题。意象是诗歌抒情言志的。
《涉江采芙蓉》原文及翻译
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