课程计划，课程标准，教学大纲有何区别 区别：1、课程标准着眼于未来国民素质2、大纲强调32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333365656530的是知识和技能目标，标准关注的3、课程计划提出了多元评价建议5、课程标准为教材编写者、教师教学及学业拓展资料：课程计划分为实际课程与虚拟课程，所谓实际课程就是实际操作的计划安排，例如，安排好今天要学习的课本章节，上午要学习哪些内容，下午要学习哪些内容；虚拟课程就是把将要做的任务安排记在头脑里，不一定要立即实行。课程安排方法1、要认清现实情况，根据自身是否能达到任务的目标，而定好计划，一般紧急的一些课程必须要注意这点，以免导致无法完成安排任务.2、首先安排整体，然后整体安排具体计划。3、整体安排上要清晰明确，在细节上要精细。4、在安排课程时最好用纸笔记录，以免忘记某项任务而全局崩溃。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。随着新的基础改革的开展，国家教委和各地教委开始重新着手组织编写新的各科课程标准。其要求是。
课程标准与教学大纲有哪些主要区别？ 1.课程标准着眼于未来2113国民素5261质，教学大纲着眼于内容规定.课程4102标准是国家对学生接1653受一定教育阶段之后的结果所做的具体描述，是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标，它具有法定的性质.教学大纲则关注教学重点，难点，时间分配等具体内容.2.课程标准关注学生学习的过程，方法以及情感态度与价值观，教学大纲只强调知识和技能目标.以往的教学大纲重点是对教学工作做出规定，主要表现的是对基本的教学目标，教学内容，教学要求及若干教学建议，使教师更加关注知识点，关注学习的效果，忽视学习过程与方法，忽视情感态度与价值观的培养.与教学大纲相比，课程标准最显著的变化是课程目标发生了根本改变.3.课程标准突出学科中心，为学生的终身发展夯实基础.以往的教学大纲是以学科为中心的，强调学科知识的系统性，而新的课程标准则着眼于国民素质的提高，在各科课程标准的研制过程中，首先根据基础教育的性质和时代的特点，确定哪些基础知识和基本技能是学生终身发展必备的，4.课程标准注重学生的学习过程与方法，教学大纲则强调教师的教.以往教学大纲更多地强调教师的教，如今课程标准着眼于学生的学，对每一阶段学生发展应达到的目标都提出具体的要求，做出详尽的。
目的和目标的区别是什么？ 1、二者定义不同：目的比2113较抽象，5261是某种行为活动的普遍性的、统一性4102的、终极性的宗旨或1653方针。目标则比较具体，是某种行为活动的特殊性的、个别化的、阶段性的追求或目标。2、二者用法不同：某一行为活动目的的最终实现有赖于许多隶属的具体行为活动目标的实现，目的内涵的精神是贯穿于各个具体目标之中的。在有意识区分两者的英文著述中，目的用的是goal一词，目标用的是 objective 一词。3、二者范围不同：目标是在特定的时间内所追求的最终成果，目的则可理解为你的梦想与期望。目标要围绕目的而进行。从WBS项目分解角度说，目的可以分解为目标，目标最终细分为一系列活动。扩展资料：目标的内涵体现在以下几个方面：（1）目标和计划并非是线性的，也就是说并非是一个目标的实现后接着去实现另一个目标，目标和规划形成一个相互联系着的网络。（2）组织中的主管人员必须确保目标网络中的每个组成部分相互协调。（3）组织中的各部门在制定自己的部门目标时，必须要与其他部门相协调。（4）组织制定各自的目标时，必须要与许多约束因素相协调。一般来说，目标有定性目标和定量目标。要想使目标可以考核，一个途径是将目标量化。目标定量化往往。
请教高手：办法、制度、规范、程序、流程、标准的区别及适用范围 一、办法、制度、规范、程序、流程、标准的区别（一）含义不同1、办法是国家行政主管部门对贯彻执行某一法令、条例或进行某项工作的方法、步骤、措施等，提出具体规定的法规性公文。2、制度的含义是：要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，人们依靠制度来衡量自己的行为。3、规范的基本定义是对于某一工程作业或者行为进行定性的信息规定。4、程序是指为进行某活动或过程所规定的途径。5、流程就是多个人员、多个活动有序的组合。6、标准：是衡量事物的准则。（二）特点不同1、办法的特点：（1）办法的法规约束性侧重于行政约束力。（2）办法的条款都具体、完整，不能抽象笼统。2、制度是某一领域的制度体系，如政治制度、经济制度、法律制度和文化制度等。制度是企业的法律，相当于宪法以及国家的各项法律，是代表企业意志的企业最高法令，格式需规范，合乎国家法律并体现公平公正原则，具有较高的严肃性，应当以公文形式发文。3、规范主要是因为无法精准定量的形成标准。4、程序是由序列组成的，为实现特定目标或解决特定问题采取的命令序列的集合。程序一般指工作流程，譬如差旅费报销程序：员工填出差审批单—部门经理审核—领导审批—财务借款—报销由。
什么是课程标准？课程标准和课程目标有什么不同？ 课程标准是规32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333366303664定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。课程标准和课程目标的区别：课程标准是一个指导性文件，包含课程目标。课程目标是课程标准的其中详细表达教学目的的一部分。课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。从某种意义上说，所有教育目的都要以课程为中介才能实现。扩展资料：（一）知识与技能（一维）所谓知识目标，这里主要指学生要学习的学科知识（教材中的间接知识）、意会知识（生活经验和社会经验等）、信息知识（通过多种信息渠道而获得的知识）。知识目标的表达举例：通过学习，知道动物也是有情感的；通过学习，理解分数的基本性质。所谓技能是指通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。（二）过程与方法（二维）所谓过程，其本质是以学生认知为基础。
新课程标准与以往的教学大纲在目标和内容框架上有什么区别和突破 1.课程标准着眼于未来国民素质 课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所做的具体描述，是国家。
