古诗教学设计 作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的古诗。
人教部编版 课外古诗词诵读《送友人》 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：12345678lmr绵绵情致，似水流长—《送友人》？自由朗诵诗歌朗读要求：读准字音读准节奏读出感情（注意语调、语速、语气，讲究轻重舒缓、抑扬顿挫）送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。此地一为别，孤蓬万里征。重点字词：班马◇诗歌内容◇学而知困（答疑解惑）？诗人李白是如何通过文字传递“送别友人”时的绵绵情意的？【圈点批注：可抓住重点字词句从景物、修辞手法、写作手法、情感等方面圈点批注】青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。送别诗中的多种意象.mp4浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。如果你是一位小小插画家，让你为这首诗配上插图，你想画上哪些景物？涂上什么颜色？营造什么样的意境？【圈点批注：请你用生动的语言把你的小小设计描述出来，可配以一图或多图】？此诗的情感基调：青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩明丽。节奏明快，感情真挚。情深而不觉悱恻，意切而不露哀伤。“先生好游乎？此地有十里桃花，先生好饮乎？此地有万家酒店。“桃花者，潭水名也，并无桃花。
适合儿童朗诵的古诗有哪些？ 1、《所见》清代2113：袁枚5261牧童骑黄牛，4102歌声振林樾。1653意欲捕鸣蝉，忽内然闭口立。释义：牧童骑在黄容牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。2、《小池》宋代：杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。释义：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天里柔和的风光。小荷叶才刚从水面露出尖尖的角，就有一只小蜻蜓立在上头。3、《画》唐代：王维远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。释义：远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动4、《山村咏怀》宋代：邵雍一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。释义：到二三里远的地方，有四五个生着炊烟的人家。路过六七座亭台楼阁，周围有十几枝花。5、《咏鹅》唐代：骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。释义：白天鹅啊白天鹅，脖颈弯弯，向天欢叫。洁白的羽毛，漂浮在碧绿水面；红红的脚掌，拨动着清清水波
