去文库，查看完整内容>；内容来自用户：谭韬君函数教学反思函数教学是初中数学中的重要部分，也是中考中的热点问题，62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333433646431更是学生感觉有难度的部分，因此，学好函数，关乎学生对数学的兴趣和爱好，我在教学中更加重视函数教学，我的做法如下：｜1、培养学生数形结合思想，提高学生作图能力。无论是一次函数，还是反比例函数及二次函数的教学，都离不开画函数图象和理解图象，因此一定要养成让学生观察图象分析问题的能力，只有让学生不断地利用图象，才能更好的培养学生的数形结合思想，从而让学生体会到借助图象的简洁性，并降低函数的难度。2、养成良好的审题习惯，培养学生严密的思维能力。在教学中，要不断地要求学生用标记法认真审题，学会注意题中的关键字词，例如函数自变量的要求、字母的取值范围等，学会作标记，在解题中不断提醒自己，防止漏解丢解，从而培养学生严密的思维能力。3、带领学生总结解题技巧，培养学生函数思想。对学生来说，函数是有难度的，就是因为函数这一部分的解题技巧灵活多样，作为一名教师，应带领学生学会分析问题解决问题，不同的题有不同的方法，在函数部分中，常见的数学方法有直接推理。
去文库，查看完整内容>；内容来自用户：马登红函数32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333433646431教学反思篇一：函数教学反思 数学知识来源于生活，同时也服务与生活，在教学这一课时我从实际引入，采用了大量的生活情境，为同学创造了探索知识的条件，将学生参与到获取新知识的过程中去，将抽象的知识形象化，让学生在不知不觉中接受了新知识；在与旧知识的对比中掌握了新知识；在阶梯式的练习中，巩固了新知识。在教学设计上，分为四步：第一、复习正比例函数的有关知识，目的是让学生回顾函数知识，为学习反比例函数作好铺垫。第二、给出了三个实际情景要求列出函数关系式，通过归纳总结这些函数的特征，得出反比例函数的定义。通过学习讨论得出反比例函数的几种形式，自变量的取值范围。第三，在学生理解反比例意义的基础上，让学生尝试判断给出的例子是否成反比例。第四、通过做一做的三个练习进一步巩固新知。教学之路是每天每节课点点滴滴的积累，这条路的成功秘诀只有一个：踏实！对于我，任重而道远，我将默默前行，提高自己，让我教的每一个孩子更优秀。篇二：函数教学反思 函数是研究现实世界变化规律的一个重要模型，对函数的学习一直以来都是。
反思课本例3的第(2)小题“已知反比例函数y=6/” 今天讲授了《反比例函数》一节新课，课后仔细回味，从教学设计到课堂教学，觉得有很多地方是值得反思的。关于教学设计：备课过程，我认真研读教材，认为本节课重点和难点就是掌握反比例函数的概念，以及如何与一次函数及一次函数中的正比例函数的区别。所以，我在讲授新课前安排了对“函数”、“一次函数”及“正比例函数”概念及“一次函数”和“正比例函数”一般式的复习。为了更好的引入“反比例函数”的概念，并能突出重点，我采用了课本上的问题情境，同时调整了课本上提供的“思考”的问题的位置，将它放到函数概念引出之后，让学生体会在生活中有很多反比例关系。情境设置：汽车从南京开往上海，全程约300km，全程所用的时间t(h)随v(km/h)的变化而变化。（1）你能用含v的代数式来表示t吗？（2）时间t是速度v的函数吗？设计意图：与前面复习内容相呼应，让同学们能在“做一做”和“议一仪”中感受两个量之间的函数关系，同时也能注意到与所学“一次函数”，尤其是“正比例函数”的不同。从而自然地引入“反比例函数”概念。为帮助学生更深刻的认识和掌握反比例函数概念，我引导学生将反比例函数的一般式进行变形，并安排了相应的例题。一般式变形：（其中k均。
反比例函数是高中所学的内容。小编整理的反比例函数练习题，希望大家喜欢。一、选择题(每题3分共30分)1、下列函数中，反比例函数是()A、y=x+1 B、y=C、=1 D、3xy=2 2、函数。
反比例函数及其图像教学设计
在反比例函数的图像和性质教学中怎样培养学生阅读能力的教学反思 现在国内学生缺乏的就是动手能力 所以让学生像画画一样画图像 这样学生就比较容易能够领悟学习技巧
“二次函数”教学设计及反思 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：zhoujf4279“二次函数”教学设计及反思一、教材分析：1、教材的地位和作用这节课是在学生已经学习了。
《反比例函数》教学反思 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：0856dslak6655《反比32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333433646431例函数》教学反思两周时间过去，我们又学习了《反比例函数》，从教学设计到课堂教学，课后仔细回味，觉得有很多值得反思的地方。《反比例函数》是在《一次函数》的基础上，再一次进入函数领域，是一个再认知的过程，它是初中阶段三大函数之一，区别于一次函数，但又建立在一次函数之上，本章内容的学习为以后更高层次函数的学习，以及函数、方程、不等式间的关系处理奠定了基础，在数学学习中起着承上启下的桥梁作用。本章蕴涵的类比、建模、转化、方程等数学思想方法，对学生观察问题、研究问题和解决问题都是十分有益的。备课时，我仔细研读教材，认为本节课无论是重点和难点都是让学生掌握反比例函数的概念，以及如何与一次函数及一次函数中的正比例函数的区别。所以，我在讲授新课前安排了对“函数”、“一次函数”及“正比例函数”概念及“一次函数”和“正比例函数”一般式的复习。设计合理的习题，立足于思维训练。每节课每个知识点都设计了针对性的变式练习，通过练习学生的解体技巧、方法、思维都得到了训练。在处理课堂练习时，让学生选择。
如何在初中数学教学中进行反思 一、在教学前进行反思 每一节的教学之前要认真研读“新课程标准”，钻研教材，要理解教材的意图，要根据过去已获得的经验和学生的实际情况，反思自己的教案和教学设计思路。
