由于一二年级基础不好，儿子语文特别差，数学稍好些，现在三年级了，连组词造句都不会怎么办？
百分数应用题并综合的六年级知识，例如圆形，比. 2.甲数乙数的比是4：5，则甲数比乙数少(20)%，乙数比甲数多(25)%甲数比乙数少：（5-4）÷5=20%乙数比甲数多：（5-4）÷4=25%本章知识点回顾：百分数：表示一个数占另一个数的几分之几的数，叫做百分数.它只能表示.
六年级上册数学试题带答案 百分数1、1里面有（100）个1%.2、把果园里的果树的总棵数平均分成100份，桃树占其中的27份，桃树占总棵数的（27）%.3、4比5少（20）%，5比4多（25）%.4、（4）：16=0.25=（25）%.5、某饭店九月份的营业额是78000元，如果按照营业额的5%缴纳营业税，九月份应缴纳税（3900）元.6、一种电视打九八折就是按原价的（98）%销售.7、男生20人，女生30人，男生占全班人数的（40）%.8、修一条路，已修了75米，还有25米没有修好，已修的是没修的（300）%.9、用1300千克甜菜可榨糖156千克，甜菜的含糖率是（12）%.二、判断.1、用110粒种子做发芽试验，全部发芽，这些种子的发芽率是110%.（错）2、修一段长100米的公路，修好了80米，修好的占全长的80%米.（错）3、加工102个零件，全部合格，合格率是100%.（对）4、甲比乙少20￥，就是乙比甲多25%.（对）5、一种商品价格提高了10%，又下降了10%，最后价格变了.（对）三、选择填空.1、一袋面粉，用了40%，还剩这袋面粉的（B）.A、40%B、60%C、60吨 D.无法确定2、把25克盐溶化在100克的水中，盐的重量占盐水重量的（A）.A、20%B、25%C、100%D、125%3、四年级学生达到体育标准的有100人，没有达到标准的有25人，达标率为（D）.A、25%B、125%C、75%。
五年级下册的应用题要北师大的，分数的练习题，（比字句的）。五年级下册的应用题要北师大的，分数的练习题，（比字句的）。1．的分数单位是（），它有（）这样的单位，再添上（）。
找一些关于六年级毕业升学的试题。难一点的！别找太幼稚的，语文数学英语三门课的都行 填空。1．二十三万五千六百写作（）。四舍五入到万位记作（）。2．5.4升＝（）毫升 90分＝（）时3．1.9里面有（）个0.1，里面有（）个。4．12和20 大公倍数是（），16、12和20的最小公倍数是（）。最小公倍数是()5．把6：把化成简单的整数比是（），比值是（）。6．在一幅比例尺是 的地图上，量得两地距离是15厘米，这两地实际距离是（）千米。7．237%、和2.38三个数中。()>；()>；()8．如图，上衣与裤子的价钱比是5：4，买一条裤子应花（）元。9．小红说：“有两上互质的合数，它们的最小公倍数是72。猜一猜，这两数组成的最简直分数。10．有甲乙两个底面积相等的圆柱，甲圆柱高6.28厘米，侧面展开是正方形；乙圆柱高3.6厘米，它的体积是（）立方厘米。判断题，对的画“√”，错的画“×”。1．大圆的圆周率是小圆圆周率的2倍。（）2．棱长是6厘米的正方体，它的体积和表面积相等。（）3．5.049用四舍五入法保留一位小数，约是5.0。（）4．一个分数的分子、分母都增加5，结果与原数相等。（）把正确答案的序号填在（）里。1．下面分数中可以化成有限小数的是（）（1）（2）（3）2．在下面的式子里，（）是方程。（1）5x+4（2）3x-5（3）简算下面各题。（写出简算过程)。
小学六年级 数学 单位“1”的转换 单位一是“比”字后面那个数。也就是说，一个数比另一个数多的，占后面那个数（就是“另一个数”）的百分之几。同样，说谁是谁的几倍或百分之几，单位一是“是”字后面那个数。正确找准单位“1”，是解答分数（百分数）应用题的关键，也是教师教学此类应用题的重点和难点。每一道分数应用题中总是有关键句（含有分率的句子）。如何从关键句中找准单位“1”，可以从以下这些方面进行考虑。一、部分数和总数在同一整体中，部分数和总数作比较关系时，部分数通常作为比较量，而总数则作为标准量，那么总数就是单位“1”。例如我国人口约占世界人口的1/5，世界人口是总数，我国人口是部分数，所以，世界人口就是单位“1”。再如，食堂买来100千克白菜，吃了2/5，吃了多少千克？在这里，食堂一共买来的白菜是总数，吃掉的是部分数，所以100千克白菜就是单位“1”。解答这类分数应用题，只要找准总数和部分数，确定单位“1”就很容易了。二、两种数量比较分数应用题中，两种数量相比的关键句非常多。有的是“比”字句，有的则没有“比”字，而是带有指向性特征的“占”、“是”、“相当于”。在含有“比”字的关键句中，比后面的那个数量通常就作为标准量，也就是单位“1。
现在一年级上册语文数学书面什么样的 同学2113们，一学期即将结束，我们将迎5261来愉快的寒假。请细心、认真地答一份试4102卷，收获丰1653收的成果，送给老师、爸妈和自己吧。一、基础知识大观园（共54分）1、我是小小书法家，看拼音写词语。（10分）suí yì guān chá chéng shú pián yi diē dǎo（）（）（）（）()xīn shǎng biǎo yǎn xióng wi piāo luò yàn yǔ（）（）（）（）()2、我一双有火眼金睛，会辨字组词（10分）拔（）查（）侍（）侮（）嘲（）拨（）察（）待（）悔（）潮（）3、好朋友拉拉手。（8分）保卫 地球 美丽的 河水保护 祖国 无家可归的 彩虹提高 战争 洁净的 现实反对 生活水平 残酷的 孤儿4、模仿秀。（9分）（捉）迷藏（）地板（）贝壳（）房子开开心心（）（）（）运动运动（）（）（）5、我会打扮这些词。（9分）（）的阳光 一（）电话 伤心地（）（）的羽毛 一（）花园 认真地（）（）的生活 一（）花苞 飞快地（）6、句子小天地。（每小题2分，共8分）（1）寒风吹在脸上，很疼。（变成比喻句）。（2）小学生走进校园。（添枝加叶）。（3）夜莺的歌声打破了夏夜的宁静。（改成“被”字句）。（4）我喜欢和汽水和饮料。（小医生治病）。二、阅读天地（1题7分，。
要50道数学应用题，简单的，字少的，快点 1、甲乙两车同时从AB两地相对开出.甲行驶了全程的5/11，如果甲每小时行驶4.5千米，乙行了5小时.求AB两地相距多少千米？AB距离=（4.5×5）/（5/11）=49.5千米2、一辆客车和一辆货车分别从甲乙两地同时相向开出.货车的速度是客车的五分之四，货车行了全程的四分之一后，再行28千米与客车相遇.甲乙两地相距多少千米？客车和货车的速度之比为5：4那么相遇时的路程比=5：4相遇时货车行全程的4/9此时货车行了全程的1/4距离相遇点还有4/9-1/4=7/36那么全程=28/（7/36）=144千米3、甲乙两人绕城而行，甲每小时行8千米，乙每小时行6千米.现在两人同时从同一地点相背出发，乙遇到甲后，再行4小时回到原出发点.求乙绕城一周所需要的时间？甲乙速度比=8：6=4：3相遇时乙行了全程的3/7那么4小时就是行全程的4/7所以乙行一周用的时间=4/（4/7）=7小时4、甲乙两人同时从A地步行走向B地，当甲走了全程的1\\4时，乙离B地还有640米，当甲走余下的5\\6时，乙走完全程的7\\10，求AB两地距离是多少米？甲走完1/4后余下1-1/4=3/4那么余下的5/6是3/4×5/6=5/8此时甲一共走了1/4+5/8=7/8那么甲乙的路程比=7/8：7/10=5：4所以甲走全程的1/4时，乙走了全程的1/4×4/5=1/5那么AB距离=640/（1-1/5）=800米5、甲。
儿子四年级了，应用题理解能力太差怎么办？ 谢邀，数学应用题理解不了题意，主要跟字词句的理解有关系，一方面要加强语文的阅读能力，从读短中篇故事或文章入手，读完后让孩子们叙述其内容，逐步加强提高理解能力；另一方面要从数学本科入手，先从图画应用题入手，锻炼让孩子从直观的图片里搜集整理数学信息，口述条件问题，培养逻辑思维能力；图画应用题做熟练后，适当提高难度，变成复杂些的图文应用题，再让孩子练习；逐步到文字应用题，从简单的一两步的文字应用题入手，层层拔高，让孩子在审题时勾画关键字句，把复杂的应用题简化成简短的文字，从而达到理解的目的。总之数学的学习是靠多种方式的练习，复杂数学应用题更是一个或几个知识点的综合体，除了多练变形式练没有其他的更高效的方法，希望我的回答能帮上忙。
六年级的数学题怎么找单位’1‘啊，我会算。就是不会找单位’1‘啊。 正确找准单位“1”，是解答分数（百分数）应用题的关636f70793231313335323631343130323136353331333335343965键，也是教师教学此类应用题的重点和难点。每一道分数应用题中总是有关键句（含有分率的句子）。如何从关键句中找准单位“1”，我觉得可以从以下这些方面进行考虑。一、部分数和总数在同一整体中，部分数和总数作比较关系时，部分数通常作为比较量，而总数则作为标准量，那么总数就是单位“1”。例如我国人口约占世界人口的1/5，世界人口是总数，我国人口是部分数，所以，世界人口就是单位“1”。再如，食堂买来100千克白菜，吃了2/5，吃了多少千克？在这里，食堂一共买来的白菜是总数，吃掉的是部分数，所以100千克白菜就是单位“1”。解答这类分数应用题，只要找准总数和部分数，确定单位“1”就很容易了。二、两种数量比较分数应用题中，两种数量相比的关键句非常多。有的是“比”字句，有的则没有“比”字，而是带有指向性特征的“占”、“是”、“相当于”。在含有“比”字的关键句中，比后面的那个数量通常就作为标准量，也就是单位“1”。例如：六（2）班男生比女生多1/2。就是以女生人数为标准（单位“1”），男生比女生多的人数作为比较量。在。
