2011年八年级暑假生活指导的全部答案(山东教育出版社）——急需 第38页 英语谚语1 不入虎穴焉得虎子 2人善被人欺，马善被人骑 3耳朵发烧有人念叨 4杀鸡取卵第2题 改为条件状语从句得寸进尺：if you give him inch，he will take a mile早睡早起，精神百倍：if a man goes to bed early and wise early，he will be healthy wealthy，and wise自助者天自助：if you help yourselfs，god will help you自己不动，叫天何用：if a man who doesn't act heaven will never help him不劳无获：if there are no pain，there will be no gain第3题 积累谚语A bad beginning makes a bad ending.恶其始者必恶其终18页作者在文中主要描写了那几种鸟的鸣叫声，它们分别有什么特点？（2分）答案：绿背黄纹的鸟，重复缠绵；山雀，短促嘹亮；鹧鸪，忽断忽续。1．文章多处运用了比喻的修辞手法来描绘鸟的鸣叫声，摘抄出一句，分析其表达作用。（2分）答案示例：“山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透。本句把山雀的鸣叫声比喻为“轻快的音乐雨”，这是用人的视觉、触觉来描写听觉，生动形象地写出了山雀的鸣叫声给人的美好感受。2．仔细阅读文章第④段，概括写出。
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朱淑真写的宋词谒金门.春半中.愁来天不管.语言浅近而打动人心1：请分析其表达效果.2词的下片在写景上用了哪些手法？请简要分析 在这首词中作者抒发因所嫁非偶尔婚后日日思念意中人却无法相见的痛苦之情.开端两句：“春已半，触目此情无限”，通过女主人公的视觉和对暮春景象的感受，道出了她的无限伤感之情.“此情”究竟指的是什么？这里并未明说，从词的下文及作者婚事不遂意来看，是思佳偶不得，精神孤独苦闷；是惜春伤怀，叹年华消逝.“无限”二字，有两层意思：一是说明作者此时忧郁心情的浓重，大好春色处处都触发她的忧思；二是表明作者的隐忧永无消除之日，有如“一江春水向东流”之势.接着，作者用行为描写形象地表现了她的愁绪：“十二阑干闲倚遍，愁来天不管.”古词曾有“倚遍阑干十二楼”之句与此近似.此句写女主人公愁怀难遣、百无聊赖、无所栖息的情态.“遍”字，写出呆留时间之长.“闲”字，看来显得轻松，实则用意深重，这正表现了作者终日无逅、时时被愁情困锁不得稍脱的心境.她因无法排遣愁绪，只得发出“愁来天不管”的怨恨.此句写得新颖奇特，天，本无知觉，无感情，不管人事.而她却责怪天不管她的忧愁，这是因忧伤至极而发出的怨恨，是自哀自怜的绝望心声.“好是风和日暖，输与莺莺燕燕.”大好春光，风和日暖，本应为成双佳人享受，可是自己因孤寂忧伤而无心赏玩，全都白白地送给了莺燕，这既表现出对莺燕的羡妒，。
古典诗词与现代诗歌的意向归纳及其内涵 一、 一、树木类：树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利 黄叶：凋零 成熟 美人迟暮 新陈代谢 绿叶：生命力 希望 活力 竹：气节 积极向上 柳：送别 留恋 伤感 春天的美好 折柳。
阅读下面这首词，回答问题。 （1）分析人物的心理描写，找出诗歌中的心理描写句子．“春满院，叠损罗衣金线”，写出女主公的慵懒放松；“睡觉水晶帘未卷，帘前双语燕”写出主人公的孤独伤感；“早是相思肠欲断，忍教频梦见”写出女主人公的相思愁苦．（2）分析诗歌的表现手法，作答时先指出手法，然后结合诗句内容具体分析手法的运用，最后点明效果及情感．“斜掩”“落花千片”是细节描写，整体上两句是写景，景中融情．（3）作答本题先审题，“有悖常情”，却“蕴含着深刻的心理内容”，也就是分析构思上的特点．作答时要先理解诗句内容：早就为你害相思害得肝肠寸断了，怎么能忍心只教我在梦中与你频频相见呀．“常情”是：现实生活中难以团圆，盼望梦中团圆，但主人公却说“忍教”，为何？因为“梦见愈频，愈添离别苦”，故“有悖常情”却“蕴含着深刻的心理内容”．答案：（1）慵懒放松-孤独伤感-相思愁苦．（3分，意思对即可）（2）细节描写，借景抒情．（2分）形象生动地表现了女主人公孤独寂寞的情怀，及其感叹光阴易逝、惜春伤别的愁绪．（2分）（3）现实生活中难以团圆，盼望梦中团圆本是人之常情；（1分）但梦见一次，重尝一遍离别的滋味，梦见愈频，愈添离别苦，一颗心哪里能承受住。
关于语文古诗鉴赏答题模式。 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：精品教育诗歌鉴赏教案课题｜诗歌鉴赏｜教学目标｜1.初步学会对诗636f707962616964757a686964616f31333433646430歌意境的赏析｜2.能理解概括诗人所要表达的情感｜3.能品味诗歌的语言风格｜4.学习诗歌的表达技巧｜重点｜1.初步学会对诗歌意境的赏析｜2.能理解概括诗人所要表达的情感｜难点｜1.能品味诗歌的语言风格｜2.学习诗歌的表达技巧｜教学环节｜新课导入｜一、导入｜吟诵着“无为在歧路，儿女共沾巾”“念天地之悠悠，独怆然而涕下”我们可知诗人的心忧；吟诵着陶渊明的“久在樊笼里，复得返自然”，我们可知五柳之怡情田园。在诗歌的天空里，我们和诗人同喜同悲，我们感受着诗人的情怀，我们和诗人对话…，诗歌就是有着这样的力量吸引着我们，感染着我们，今天就让我们来学习如何鉴赏这些古诗歌，透过诗歌来和诗人对话。课程讲授｜一、分析意境型｜（师）什么是意境？意：是诗人要表达的思想感情。境：是诗中所描绘的生活图景。（示例）李白《子夜吴歌》：｜长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。师：请同学们找出李白这首诗的意象，并说说其饱含了什么样的情感？生：月和秋风都是这首诗的意象。
八年级下册《暑假生活指导》山东教育出版社 答案 我有 山东出版社出版 八年级暑假生活英语部分答案第38页 英语谚语1 不入虎穴焉得虎子 2人善被32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333332626631人欺，马善被人骑 3耳朵发烧有人念叨 4杀鸡取卵第2题 改为条件状语从句得寸进尺：if you give him inch，he will take a mile早睡早起，精神百倍：if a man goes to bed early and wise early，he will be healthy wealthy，and wise自助者天自助：if you help yourselfs，god will help you自己不动，叫天何用：if a man who doesn't act heaven will never help him不劳无获：if there are no pain，there will be no gain第3题 积累谚语A bad beginning makes a bad ending.恶其始者必恶其终18页作者在文中主要描写了那几种鸟的鸣叫声，它们分别有什么特点？（2分）答案：绿背黄纹的鸟，重复缠绵；山雀，短促嘹亮；鹧鸪，忽断忽续。1．文章多处运用了比喻的修辞手法来描绘鸟的鸣叫声，摘抄出一句，分析其表达作用。（2分）答案示例：“山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透。本句把山雀的鸣叫声比喻为“轻快的音乐雨”，这。
