新课标下如何评课 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：郑俊宁（一）评课的原则新课标体现了以人为本的理念，评课要以提高教师的业务素质和课堂教学水平为目的，倡导交流研讨式评课.评课要坚持以下几个原则：1、激励性原则.评课要从调动教师教学的积极性、主动性和创造性出发，要善于发现教师教学过程的闪光点，要给教师理论上指导，方法上点拨，过程上反馈，使教师在评课的过程中得到启发，受到教益.2、层次性原则.评课不能搞“一刀切”，要根据评课对象区分对待.对于骨干教师评课的标准要适当高一些，对于新任教师标准适当可以低一点，要逐步提高标准要求.要根据“优质课”、“研讨课”、“汇报课”、“过关课”的不同要求区分对待.3、针对性原则.评课要讲究效果，不要空话、大话、好话连篇，面面俱到，不深入实际.要抓住关键和要害，突出重点，讲究针对性，要提倡“一课一得”的课堂教学评价.4、客观性原则.评课要实事求是，客观公正.要一分为二，坚持两点论，不能走向极端.教学是一门艺术，艺术的追求是无止境的，因此，课堂教学是没有最好的，只有更好的.课堂教学也要与时俱进，要不断创新，不断适应新的教学理念对课堂教学的要求.（二）评课的方法评课要理论联系实际，从教师的教学思想、教学基本功、。
《确定位置》评课稿 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：我爱天天天蓝o《确定位置》评课一、导课独特，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，如果学生对所学的知识感兴趣就会自觉自愿的参与到学习中去，上课伊始，刘湘丽老师以学生的游戏—“击鼓传花”的活动导入新课，展开相关知识的学习。“传到花的这位幸运同学在什么位置”为话题与学生进行对话。而这些看似简单、随意的师生对话，一是较好地拉进了与学生之间的距离，二是教师在搜集信息：学生对确定位置的方法究竟掌握了多少、掌握到了什么程度。学生已有的生活经验和知识经验在对话中呈现，教师教学的切入点在对话中形成，而接下来的教学便有的放矢、事半功倍。二、抓住重点、突破难点，整节课充满生机。接着刘老师引导学生进行创造性的探究活动，引出“数对”这个数学知识前，让学生自己去研究怎样表示一个物体的具体位置，并用彩色粉笔板书，因比较醒目，引起学生的注意，为下一步出示的数学家笛卡尔表示方法形成了一个对比，让学生自己体会到自己表示的方法和数学家笛卡尔发明的差距和区别，从内心里敬佩数学家笛卡尔，从而怀着崇敬的感情喊了喊他的名字，这一环节培养了学生的创造思维，促使了学生在观察、思考、交流、反思等。
去文库，查看完整内容>；内容来自用户：锅圈岩《确定位置》评课稿那天听了e68a84e8a2ad3231313335323631343130323136353331333433646366xxx老师的这节数学课《确定位置》给我的总体印象是：一、这节课给我的感觉1、xxx老师的谈话引入做得挺好，她首先是通过创设情景，出示三位航天员，并说明神舟7号发射成功，圆了几代中国人漫步太空的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪。科学家要在茫茫的大草原上迅速准确地找到返回的航天员的位置，首先要确定好什么？由此引出学习确定位置的重要性。“座位”是一个学生感兴趣且生活中经常遇到的问题，使学生感到确定位置在生活中无处不在，加深了学生对数学来源于生活，数学与生活息息相关的印象。例如用数对写出小青的位置，根据领到的数对找到自己的新位置，这些活动都极大的激发了学生的学习热情。回顾这节课，学生在有意创设的来源于生活又富有活动性的学习情境中，学得积极主动，趣味盎然，在主动参与数学学习的过程中，体验到数学知识与生活的密切联系。2、引导学生观察、思考、充分利用实物数学，让学生动手、动眼，利用小组工作，充分的调动学生的学习积极性，使学生变学会为会学。整个课堂还是很活跃的。二、三个方面可以肯定1、。
用数对确定位置的评课能说列行是相等的吗 是的
六年级数学《物体位置的确定》试题 班级_姓名_1.看图填一填。(1)中国银行在长春公园的()方向上，距离长春公园()米。(2)第八中学在长春公园()方向上，距离长春公园()米。(3)展览馆在长春公园()方向上，距离。
如何进行评课 主要分成2113三个方面：评教师、评学生、评内容5261。1、评教师评教师，主要评的是4102教师的“教”，其内1653容包括：教师的基本功（包括知识结构、体态神情、语言板书等）如何。三水三心曾经听过一名老师的课，听完之后，就直言不讳的说出了两点：普通话太“歪”，板书太潦草。其实，这就是教师基本功不扎实的表现。2、评学生其实，对学生的评价，最终的落脚点，依然是对教师进行评价，学生只是一个载体。三水三心在听课的时候，就非常在意观察学生的课堂反应。其实，一节好课，不能是听课的老师或者专家说了算，学生的眼睛，早就可以告诉你课堂教学的优劣。3、评内容对教学内容的选择，包括组合，是老师的权利，也考验老师的水平。经验丰富、教学能力突出的老师，能根据学生的特点，对教学内容进行分化组合。而有的老师，则按图索骥、照本宣科，很难吸引到学生。扩展资料：评课的注意事项1、找准自己的位置大致上来说，评课，可以是专家评、领导评、同行评等几类。而如果是同行的评课，要注意自己的身份，老教师评年轻教师的课，可以在鼓励的基础上多指出不足，这是帮助进步。2、注意表达方式一般来说，如果不是德高望重的老师评课，建议采取的表达方式是。
有效评课的六种方法是
如何评课
听课后怎样评课
