教育的对象是人，教育的出发点也是人.正确与否 种情，沉默无bai言，但足以令人为du之感动；有一种爱zhi，无怨无悔，即便是dao牺牲一切也不求偿还.当风专雨中的步属履已经疲惫，当外界的生活遭遇困难，当心头的苦衷需要倾诉，有一扇大门永远为你敞开.尽管这间屋舍并不华丽，但它足以遮挡窗外的风雨，让你重新燃起对生活的热情.这就是家，一个充满爱的港湾.记得那是一个雨天.学校放学的铃声刚刚响起，同学们就像潮水般涌了出来.我同样迈着兴奋的步伐奔向接我的爷爷.突然，我感到有人将我猛地一推，我一头栽进了
《人是教育的对象》是哪个出版社出版的
《人是教育的对象》 教育的对象是人自身首2113先意味着教育应该以人为5261出发点4102，在教育过程中，把受教育者作为人来对1653待，而不是“物”、“物化的人”或“非人”。教育的对象是人意味着必须重视受教育者在教育活动中的主动性、自主性、能动性与个性差异，尊重并促进受教育者个体的主动、能动、自主的发展，使受教育者成为学习的主体、自己教育自己的人。其中，作为直接教育对象的人，指的是各个年龄阶段的人，处在人生中任何时期的人，而不仅仅指青少年。其次，意味着教育实践活动的终结目的和最终结果是人自身的再生产，是人自身的发展与改造。实践活动的本性具有两个方面：一是以客观世界为对象，通过实践主体的对象化或客体化，实现客观世界的改造；二是以主观世界为对象，通过对象的主体化或人化，实现主观世界的改造与变化。
