（2012？黄浦区二模）分析有关科学探究的资料，回答问题． （1）该实验是探究赤霉素与生长素是否具有协同作用，因此可以作出假设：赤霉素与生长素具有协同作用．（2）根据图中四个培养皿的设置，可以确定实验的自变量为加入的植物激素种类不同，因变量为茎切段伸长的长度．因此实验中应将豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成4组；并且将分好组的豌豆茎切段分别放入不同标号的培养皿中，在同样的条件下培养；每隔12h，测量茎切段长度一次，48h后，计算每组的茎切段伸长的平均值．（3）在设计记录实验数据的表格时，表格的横栏为保温时间：12h、24h、36h、48h的茎切段伸长的平均值，纵栏为加入物质：不加激素、只加生长素、只加赤霉素、加生长素和赤霉素．（4）图中曲线可以看出：加入一定浓度生长素或赤霉素的一组茎切段伸长的平均值都大于不加激素的一组；加生长素和赤霉素的一组茎切段伸长的平均值最大．（5）根据实验假设和曲线结果可以得出：赤霉素与生长素具有协同作用．故答案为：（1）赤霉素与生长素具有协同作用（2）4将分好组的豌豆茎切段分别放入不同标号的培养皿中，在同样的条件下培养每隔12h，测量茎切段长度一次，48h后，计算每组的茎切段伸长的平均值（3）茎切段伸长的平均值（mm）12 24 36 48。
（2011？上海模拟）分析有关科学探究的资料，回答问题： （1）本实验的目的是探究赤霉素与生长素是否具有协同作用，因此可假设赤霉素与生长素具有协同作用．（2）第一步：由图可知，该实验需设置一组对照组和三组实验组，因此应将茎段平均分成4组．第二步：实验中要注意控制无关变量，因此将分好组的豌豆茎切段分别放入不同标号的培养皿中后，应在同样的条件下培养．第三步：根据实验的时间确定每次测量的时间段，每隔12h测量茎切段长度一次，48h后，计算每组的茎切段伸长的平均值．（3）根据曲线图可设计以下表格：（4）根据曲线图可知加赤霉素和生长素的茎段伸长的平均值最大．（5）单独加IAA的一组和单独加GA的一组的茎段的平均长度均高于对照组，说明赤霉素与生长素都能促进茎段伸长，因此该实验的结论是赤霉素与生长素具有协同作用．故答案为：（1）赤霉素与生长素具有协同作用（2）第一步：4第二步：将分好组的豌豆茎切段分别放入不同标号的培养皿中，在同样的条件下培养第三步：每隔12h测量茎切段长度一次，48h后，计算每组的茎切段伸长的平均值．（3）（4）加生长素和赤霉素的一组茎切段伸长的平均值最大（5）赤霉素与生长素具有协同作用
（12分，每空2分）赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。某同。 （12分，每空2分）赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。某同学设计了如下的实验来验证：赤霉素与生长素具有协同作用。实验步骤：①取生长状况相同的。
分析有关科学探究的资料，回答问题：赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长．某同学设 （2）将下列实验步骤补充完整．第一步：不同标号的培养皿中分别加入相同培养液和不同试剂（加入试剂种类填上图空白处）A培养皿中不加激素作为对照实验，B培养皿中加入一定浓度的生长素，C培养皿中加入一定浓度赤霉素，D培养皿中加入一定浓度生长素和赤霉素．第二步：取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成4组．第三步：实验中要注意控制无关变量，将分好组的豌豆茎切段分别放入不同标号的培养皿中，在同样的条件下培养．第四步：根据实验的时间确定每次测量的时间段，每隔12h测量茎切段长度一次，并计算每组茎切段伸长的平均值，直至实验第48h．（3）分析图中曲线得出的实验结果加生长素和赤霉素的一组茎切段伸长的平均值最大．（4）实验结论是：赤霉素与生长素具有协同作用．故答案为：第一步：A．不加激素 B 一定浓度生长素C一定浓度赤霉素 D一定浓度生长素和赤霉素第二步：生长状况相同的同一部位切取等长的第三步：在同样条件下培养第四步：每隔12h加生长素和赤霉素的一组茎切段伸长的平均值最大
为探究生长素和赤霉素对豌豆茎节间切段生长的影响，某同学设计了如下图所示的实验，图。 为探究生长素和赤霉素对豌豆茎节间切段生长的影响，某同学设计了如下图所示的实验，图1实验操作科学无误，图2为实验结果，该同学根据实验结果得出了生长素和赤霉素在促进碗。
分析有关科学探究的资料，回答问题。 赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促。 分析有关科学探究的资料，回答问题。赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。某同学设计了如下的实验，探究赤霉素与生长素具有协同作用(是指两种或多种。
