《读书人是幸福人》阅读答案 我常想读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另—个更为浩瀚也更为丰富的世界，现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有.由此我又想，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的.世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的有无却体现为精神的不平等.一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那—份苦难，也许再加上他耳闻目睹的周围人的经历和经验，然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界.这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性；阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的一切.更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且，还在于精神的感化与陶冶.人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格.人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得做人的原则，从马克思学得人世和激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著.歌德的诗句刻写着智慧的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情.一个读书人，是—个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。.
读书人是幸福人 阅读答案 我们的是这种题哦，你看看，自己理解，改一下1、本文的中心论点是什么？读书人是幸福人。2、第一自然段中，作者总结出的“两个世界”是各指什么？现实的世界和精神的世界3。
读书人是幸福人 的中心论点是什么 我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333433663061浩瀚也更为丰富的世界。《读书人是幸福的》的主要内容是读书能让人理解他人的思想，使生命有无限可能；读书使人趋向于善良高尚；读书的时光是美好的。我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。扩展资料：精彩内容一个人的一生，只能经历自己的那份喜悦，那份痛苦，也许再加上他个人知道的一些自己以外的经历。然而，通过阅读，人们可以在不同的时间和空间进入许多其他人的世界。这样，具有阅读能力的人，就能从无形中获取超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他学会了植物、昆虫和鱼类的名称，而且使他能够回到遥远的过去和未来，享受存在与不存在的奇异而不同的习俗。更重要的是，读书不仅有益于人的知识的扩大，而且在精神的影响和培养。人从书本上学习做人，从那些已经去的圣人和现代天才的著作中学习自己的品格。人们从《论语》中学到思考的智慧，从《史记》中学到严肃的历史精神，从《仁义之歌》中学到坚韧的。
读书人是幸福人 阅读答案 1、本文的中心论点是什2113么？读书人是5261幸福人。2、第一自然段中，作者总结出的“两个4102世界”是各指什么1653？现实的世界和精神的世界3、作者引用了笛卡儿的名言，论证了什么？是什么论证方法？读书使人向善；引证4、作者引用雨果的名言，论证了什么？是什么论证方法？读书使人避恶；引证5、文章的结尾只有一句话“所以，我说，读书人是幸福人。请从本文的第1至4段中分别找出一个既能够解释这样说的原因，又能够概括全段意思的句子，请直接在原文用直线画出来。6、文章的第三段使用了什么论证方法？是道理论据，还是事实论据？例证法，事实论据。7，从全文看，作者认为“读书人是幸福人”的理由是：（1）因为读书人拥有浩瀚而丰富的精神世界。（2）具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限（1）本文属于议论文，文章的中心论点是什么？总结：作者开门见山，在题目中直接表明了文章的观点：读书人是幸福人。（2）为了论证中心论点，作者提出了哪些分论点？提示：分论点通常出现在文段开头，文段结尾，也有出现在语段中间。总结：在文章主体部分，作者用三个分论点，层层深入，说明读书为何使人幸福的道理。这三个分论点分别是：①人们通过阅读。
读书人是幸福人 阅读答案 ①我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为。
高考作文的结构是怎样的？ 为何我的老师仅强调议论文 谢邀.对于题主的问题，我总结了两个点： 1、高考作文的结构是什么？2、为什么老师主张我写议论文？下面针对这两点分别做说明。。
