为什么有的学生初一时很活泼，上初二后就变得沉默寡言，甚至每天被压得喘不过气来。 可能是因为初一的时候，学生还没有什么压力，所以比较活泼开朗，但是上了初二，慢慢的压力随之而来，面临着升学压力，就会变得沉默寡言。
现在好老师的标准是什么？怎样做学生和家长都会满意？ ①注重孩子学习兴趣培养②重视端正孩子的学习心态③尊重每个孩子(是真的尊重)④视线能到达孩子背后的问题父母。(最好再能解决问题）⑤最后才是专业过关
课堂上如何面对学生的沉默？ 我想作为一名老师还是要好好的活跃课堂的气氛的，可以给学生们讲一些课外的话题，引起学生们的兴趣
可贵的沉默中“我”和孩子们一起沉默着的原因是什么？ 她在等，等学生反省完 这一片沉默说明孩子们在反思，这就是对孩子的教育，对他们心灵的教育，我享受的正是这一点。软键盘打字不容易麻烦楼主给个采纳 孩子们能够反思自我，。
【可贵的沉默】一课中老师是一个什么样的老师？为什么？学生可爱不？为什么？ 关心别人。二，合作解决，汇报情况，引导学生要用整个心灵去浸润文本、合作学习的精神”这一理念，鼓励学生针对课题及课文内容、重点词句大胆质疑。从《可贵的沉默》一课中，我想到了很多，全班探究疑难：为什么犯了错误时的神色是可爱的呢，对社会的责任感。在汇报、交流之后学生便弄明白了文章所写的主要内容。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式：这极为珍贵的东西到底是什么呢？（让学生在沉默中认识自己的错误，也让他们意识到应该回报父母的爱。抓住第14段重点理解，小组自主学习提出疑难，同学们才会用自己的实际行动去关心爸爸妈妈，所以这种沉默是可贵的。由父母的爱延伸及世人的爱。作为子女应当回报父母，而且必将在生活中用自己的实际行动延续爱。至此，爱的主旋律在课堂上奏响，爱的种子在学生心中生根发芽。从课堂下来，缺乏对自己父母的关心，缺乏对他人的关心、遵循文本；文本总是要告诉我们一些新的东西，我们应该带着一种学习的、开放的态度去阅读，也没有换角色的想一想，我们给父母过生日，我们给父母无微不至的关怀。如果没有这沉默，就不懂得去珍惜别人对自己的爱；我们必须遵循文本自身的语境来解读文本，老师和学生对文本应该真诚的。
请从文章中找出两个表现学生情绪变化的词语，和孩子们沉默是因为什么？老师沉默是因为什么？ 孩子沉默是因为他们从来都不知道自己的父母的生日。老师沉默是因为没有一个孩子知道自己父母的生日。
可贵的沉默学生的神情由什么变成什么？ 可贵的沉默学生的神情由欢乐变成沉默。孩子们在提到自己父母给自己过生日时，因为父母对自己的爱而感到兴奋和欢乐，而当孩子们听到在老师提问的问题后，感到自责和内疚，觉得对不起父母，于是都选择了沉默，在沉默中反省和思考。沉默后明白了真理，懂得了要如何回报父母的爱。所以这个沉默是可贵的。
老师遇到内向沉默的学生应该怎么做？ 很高兴能回答这个问题，因为我就是一名小学教师，内向沉默的学生遇到过不少，男女学生都有。通常这样的学生纪律都没问题，多以表扬，鼓励，上课提问，下课聊天为主。以下我。
第17课《可贵的沉默》里为什么说孩子们的沉默是可贵的 那段时间的沉默，是因为还没有人知道自己父母的生日，还不懂的主动去关心别人（从自己的身边人开始）可是他们满脸犯错的神色已经表现了他们的内心，触动之后肯定会行动，这才是最有意义的这一片沉默说明孩子们在反思，这就是对孩子的教育，对他们心灵的教育…
老师提出了什么问题同学们沉默 “你们中间有谁知道爸爸、妈妈的生日，请举手。霎时，教室里安静下来.我把问题重复了一遍，教室里依然很安静，过了一会儿，几位女学生沉默地举起了手.“向爸爸妈妈祝贺过生日的，请举手。教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话.孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着…他们感到了我的期待.刚才追逐我的目光，此刻全躲开了.他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语.在这一片沉默下面涌动着什么？萌生着什么？他们又似乎在忍受着什么，不安？歉疚？懊悔？我不知道…然而，我意识到了孩子们心底那最珍贵的东西.沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们—他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中.我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸、妈妈的生日呢？像获得了赦（shè）免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了.先是怯怯的一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸。“不，问外婆。“咱们查爸爸、妈妈的身份证。教室里又热闹起来，但与沉默前的热闹已经不一样了.结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：“为了给父母一份特别的惊喜，你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们。
