如何提高初中文言文教学的效率 一、引言文言文教学是初中语文的重要组成部分之一，也是教学重难点之一，如何提升学生文言文学习质量，是当前最值得深究的教研问题之一。当前的初中文言文课堂教学遵循着朗读、翻译、背诵的“旧三件”，教师“死”教，学生“死”学，课堂气氛死气沉沉，教学效率低下。“教之道，贵以专”，想全面提升文言文课堂教学质量，教师必须不断优化教学手段，引导学生掌握高效科学的学习方式，有效实施教学。二、提高文言文教学效率的策略研究2.1 引入故事元素，激发兴趣初中语文课程改革的呼声已振聋发聩，当前的文言文教学仍然是一派“春风不度玉门关”的景象，学生为什么会发出“学古文难，难于上青天”的喟叹，原因就在于学习兴趣的缺乏。文言文距今时间较久，其繁琐的语法句法、深奥的书面表达形式常常让学生味同嚼蜡，提不起兴趣。诚如法国教育学家卢梭所说：“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。教师如果能在课堂教学过程中激发学生的学习兴趣，使学生爱上文言文，就能促使学生在兴趣的指引下主动参与文言文学习。教师要善于使用多媒体辅导、情境创设、趣味游戏、历史典故等方式为课堂增添趣味，将学生引入到文言文学习中来。初中语文教材中选入的很多文言文都与。
如何让说明文教学变得灵动高效
怎样提高学生学习说明文的兴趣 在语文教学过程中，我发现学生爱学记叙文，而厌学说明文。因为说明文的表达方式是以说明为主，是对客观事物或事理进行介绍或解说的一种文体。
如何提高说明文教学的有效170
如何提高中考说明文答题的有效性 一、把说明文阅读的基本知识贯穿于每篇文章之中二、讲出知识的趣味性有些说明文所介绍的知识，早已是众人皆知的，如让学生泛泛而读，或由老师泛泛而述，学生是毫无兴趣的，如果老师能牢牢抓住知识中蕴含的趣味性，再补充一些有关资料，学生定会胃口大开.如《地球是圆的吗？一文，介绍了人类自古以来就在对地球的形体进行天真的观察，幼稚的猜测，大胆的想象，惊险的考察和科学的论证这样一个漫长的过程.如果教师能以生动的语言讲出各种认识过程中的神奇传说和经典掌故，定会使学生印象加深，眼界开阔，兴趣大增.三、努力培养学生阅读说明文的兴趣说明文一般是枯燥无味的，特别是平实说明文，因而培养学生的阅读兴趣非常重要，我以为可以以课本为主，适当选用课外材料.一般来说，学生对科技说明文较容易感兴趣，因此教师可以选用较浅易的有一定趣味性的说明文作为切入口，提出明确的阅读要求，使学生由此对说明文阅读产生浓厚的兴趣.教师还可以设计一到两道题目让学生思考、分析，所设计的题目，既要符合文章内容的特点，又要符合文体的阅读要求.经过反复的训练，学生对说明文的阅读能力将会不断加强.四、教会学生阅读说明文的方法引导学生从一般规律中发现特殊性，激发学生的求知欲.一篇。
如何提高初中说明文教学的有效性 我认为一篇文章的教学要有效，就应该是学生乐于去学，有兴趣学，积极参与到课堂的学习中来，能认真通过学习从而理解文章的内容或者能获取到准确的信息和一定的知识。一篇说明文教学的有效性也应该达到如此效果，方为有效的教学。一、教师必须吃透文本。文本吃透，方能理清说明文的脉络，也才能明确该引导学生应该掌握那些知识，化繁为简，只有老师把说明文的知识化繁为简了，课堂教学才能简易地教学，课堂教学才不会显得繁琐累赘。学生：不是。生：（哈哈）也不是。是一种自然现象。学生接着会从阅读中明确“魔鬼的海”形成的原因，这样的教学不但达到掌握“魔鬼的海“形成的知识，也增加了说明文的教学的有效性。三、避免学术性教学。很多老师在授说明文时爱去要求学生直接去研究说明顺序、说明特征、说明顺序，就文章而可以去求学生对说明文知识的探求，这样好像把学生培养成能研究说明文的专家。北京教育学院中文系教师王漫认为，说明文教学的首要目标，是训练学生对说明文信息的提取能力，而不是为研究说明文的构成而去学习说明性的文章。因此可以说，说明文的教学应该注重培养学生对说明文章的理解与提取信息能力，而不是一味枯燥地要求学生被动地按部就班去。
如何提高实用文教学的有效性 小学高年级习作教学要围绕“实”字做文章这里的“实”，一是指到小学高年级要加强实用文训练，《新课标》在第三学段的“习作教学目标”中要求：“能写简单的记实作文，学写读书笔记和常见应用文”；二是指习作作为自我表达和与人交流的书面形式，不仅要进行自由习作训练（就是第一和第二学段所倡导的学生用笔作心灵独白与生命对话，可以没有固定的命题，不受体裁的局限，不论篇幅的长短，有啥说啥，有啥写啥），而且要进行规则习作训练（就是学生在自由习作时，还必须指导他们逐步掌握一定的审题立意、遣词造句、布局谋篇的规则，运用好习作的基本方法和技巧）。这就好像是学生习作缺一不可的“两翼”，只有把“两翼”都抓住，才能为学生的习作打下扎实的基础。那么，第三学段教学怎样才能围绕“实”做好文章呢？一、实用习作训练法。实用文是指哪些为了社会交往、为了学习和工作需要而写的“文”，其范围很广，笔记、发言提纲、采访提纲、会议记录、各种便条、短信、上网对话、计划、总结、书信、贺卡、请柬、广播稿、墙报稿、实验报告、调查报告…直至论说文，其中也有记叙文。指导学生写好实用文须从实用文自身的特点以及学生的接受能力出发探索方法。相对于其它文体，。
如何提高学生说明文阅读能力研究 如何提高小学生语文阅读理解能力未来的社会需要大量的具有良好的语文沟通和书写能力的人才，因而学校和家长都非常重视孩子的早期语文教育，语文教育日以低龄化。。
如何提高初中作文教学的效率
