儒林外史41回到43回大致简介 41、武书与杜少卿在南京2113城遇到了庄濯江等人，5261庄濯江与4102杜少卿的父亲是旧相识，但却是庄绍光1653的族亲侄子。几个人相互拜访，游玩作诗。看到了沈琼枝的招牌后，前去认识。引来沈琼枝到杜少卿家的回访。此时，江都县差役来捉拿沈琼枝。沈只得随他们回去。回去的船上，遇到李老四带着两个妓女投奔汤老六。42、李老四将两个妓女领到汤六姥爷处，汤老六欣喜异常。汤镇台的两个儿子要来南京赶考，路过这里，堂弟兄汤老六接待。席间，两个公子大谈考场上的程序、排场。考完后，两个公子请戏班演戏，又找戏子饮酒作乐。汤二公子因与人争执，被脱光衣服关了起来。二十天后揭榜，均为考中。43、苗民造反，汤镇台给两个儿子来信，嘱其尽快回家，协助平叛。在贵州，汤镇台按上级指示，出兵打败苗兵。但苗民首领别庄燕及降将冯君瑞脱逃，上司不看捷报，只关注苗首下落。臧四打探到别庄燕要来城中复仇的计划，汤镇台设计拿下了别庄燕及冯君瑞。雷太守上奏朝廷时使坏，汤总镇反被降三级，卸任回家。
儒林外史第六回概括 第六回、e5a48de588b662616964757a686964616f31333366303733乡绅发病闹船家，寡妇含冤控大伯那盏灯里点了两茎灯草，严监生恐浪费了油，所以老伸着两个指头，赵氏挑去一根他才断气。严贡生回乡，途中突然发病，吃了自带的\"云片糕\"病好了，剩余几片船粗偷吃了。船到岸后，因船家水手讨喜钱，严贡生追问云糕下落，发怒要把向家送到汤老爷衙里问罪。搬行李的拦住求情，严贡生才饶了船家，但未付一分船钱就扬长而去。赵氏之子死后，立严贡生儿子承继，管了严监生的家，把赵氏赶到厢房去住。赵氏到县衙喊冤，汤知县判为“仰族亲处覆”。族长严振先与轨爷都怕严大老官，所以推来推去，最后严振先只得写了几句话给知县。因知县也是妾生的，便批了“听赵氏自行拣择，立贤立爱可也”。严贡生火冒三丈，又告到府里，府尊也是妾生，又未告准，再告到省按察司，司里不受理，只得到京城求了周学道，在部里告下状来。扩展资料：《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，成书于乾隆十四年（1749年）或稍前，先以抄本传世，初刻于嘉庆八年（1803年）。《儒林外史》是我国清代一部杰出的现实义义长篇讽刺小说，该书代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的。
《儒林外史》中的匡超人的形象分析 匡超人人物性格的形成、他的变质，一方面是62616964757a686964616fe78988e69d8331333231393731受社会环境的影响，另一方面，又有其自身的因素.对\"功名富贵\"的追求是匡超人变质的首要内因.当尽孝与科举功名道路发生冲突时，匡超人选择的是后者利己原则，这是理解匡超人这个人物变质的关键，也是这个典型人物的总特征.过人的精力、智力和外\"乖\"内\"韧\"的性格是匡超人变质的又一重要内因.未发迹的他已初露势利之心.匡超人自身的内因和外因交互作用，才形成匡超人这个典型人物.他的变质堕落不仅是他个人的悲剧，而且更具有社会性和时代性.“科举制度”对文化教育的危害。文化是人的需求，也可以说掌握文化是人生的目的之一。围绕文化而形成的种种行业，如教育、出版、影视、科研、体育、文艺等等，这些并不是社会的副业，而是和生产物质的工农业一样是社会必不可少的。而“科举制度”将文化与权力“联姻”，表面上看是对文化的重视，而实质上使文化成了依附“权力”的“奴婢”，使文化教育事业失去了自我繁衍的能力。久而久之，这些行业被认为是生产业的附属，好象成了社会的寄生物，同时文化人获得的物质利益也被看成是“恩赐”。如所谓的“毛”、“皮”论。中国近几百年来落后。
以《儒林外史》王冕的细节摘抄和赏析 《儒林2113外史》王冕的细节摘抄和赏析1、摘5261抄遇著花明柳媚的时节，乘一4102辆牛1653车载了母亲，戴了高帽，穿了阔衣，执著鞭子，口里唱著歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处玩耍。赏析：突出王冕不但有才，而且品性很好，这段文字的描述表露出王冕不追求富贵功名追求自在自由2、秦老在打麦场上放下一张桌子，两人小饮。须臾，东方月上，照耀得如同万顷玻璃一般。那些眠鸥宿鹭，阒然无声。王冕左手持杯，右手指著天上的星，向秦老道：“你看贯索犯文昌，一代文人有厄！话犹未了，忽然起一阵怪风，刮得树木都飕飕的响；水面上的禽鸟，格格惊起了许多。赏析：通过秦老与王冕饮酒的描写，表现出王冕早已看穿世间功名，他看得很透。在书里，他形成标杆，对文人气节进行确立；再书外，他也是一个标杆，宣扬正确的人生与价值观。作者塑造这样的形象，对阐述自己的观念是很有帮助的，为后文负面书生做了铺垫。
去文库，查看完整内容>；内容来自用户：风清气正《儒林外史》：讽刺作品的阅读—九年级下名著阅读导学案初三（6）班32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333433646430第16周星期一（2018.12.17）【教学目标】1．课前，引导学生认真仔细地阅读文本，读出自己的独特感受；2．课上，学生分组探讨故事情节和人物的形象；3．课后，有兴趣的学生可以进一步探究小说的主题思想和讽刺艺术，说说读后感受；进一步探究中考名著附加题的题型及解题技巧。【课时安排】1课时【课外准备】利用网络或相关书籍完成下面的任务：1.全班48人分成8个小组，每小组设组长1名，发言人2名；2.小组的任务：阅读小说，研讨小说的主要人物及人物的经典故事情节，制作小说人物卡片、情节图、PPT课件、实时表演等；3.小组协调：每小组的组长要和其它小组协调小说人物的分配（要求每个小组分析的小说人物不能重复）。4．教师准备《导学案》，设置一些跟课堂有关的问题。【知识链接】1.三分钟了解儒林外史“儒林”，指封建社会里“读书人”或“士人”这一群体。历代正史皆设有“儒林传”记述有学问、有品德的大儒，但《儒林外史》却与此不同，刻画的是“儒林”的另类：小说中的大多数人物。
